初中一年級生物學習方法探析

張春紅

摘 要：生物學科對于剛剛升入初中一年級的學生來說，是一門既熟悉又陌生的學科。小學階段并沒有專門的生物學科，唯一與之相關聯的是小學學習的“自然”課。而“自然”課卻往往又包含了物理、化學、生物等多門學科的基礎性內容。到了初中階段單獨將不同的學科劃分出來，學生會有些茫然不知所措。因此，逐漸熟悉生物學科的特點，并且掌握科學的學習方法是必要而又迫切的。

關鍵詞：觀察；聯想；理論知識；動手實驗

一、勤于觀察，學會聯想

在初中階段的生物學習當中，學生們會學習很多關于物種、器官、植物、動物等地球上存在的各種各樣的生物的知識，同時也包括一些科學家們新發現或正在探索的物種，會在一定程度上引起學生的極大興趣。實際上學生學習的物種大都是我們生活中所接觸到的動植物等，這就為學生提供了非常好的條件，即在日常生活中勤于觀察，比如觀察蘋果樹下的蘋果腐爛的過程，或者觀察樹葉逐漸腐敗的過程，這對于學生學習與細菌、真菌相關的知識可以作為非常重要的補充。所以學生想要學好生物，光靠書本上的知識是不夠的，還要平時多出去走走，選擇自己的興趣所在，觀察生物圈中的各種生物。另外，聯想也是非常重要的學習生物的方法。在初中一年級階段學習人體的各類器官時，對于老師帶來的教具要認真觀察，因為教具都是根據真人解剖時身體內部結構的模樣制作而成，可以有效、真實地反應人體內部結構，為我們學習各種器官及其運作方式、作用等提供了便利。學生在學習這些專題知識時，要將知識與自身聯系起來，以自己為例，使得知識更加深入自己內心，忘了的時候，聯想一下自己身體上都有哪些器官，分別在什么位置，都在為維持整個身體作出怎樣的貢獻等。

二、扎實掌握理論知識

生物學科屬于理科范疇，在高中的學習中也被劃歸為與物理、化學一類的理科類當中。盡管這樣的劃分是經過SPSS分析降維后逐步計算而來的結果，但公認的一點是，生物學科在理科學科中是屬于偏文的學科，也就是說，它不如數學、物理、化學等需要做大量的計算并且背誦大量的公式等，生物科學用文字表達的內容更多一些。但是難度并沒有因此而降低，反而要求學生不僅要有強大的邏輯思維，并且還要求學生要有較強的理解分析能力。此外，生物知識比較龐雜，理論性知識也比較多，但是由于學科本身的特點，想要進行系統性地歸類還是存在較大的障礙。知識點的多、雜也要求學生不僅要會運算、分析理解等，對于最基礎的知識還必須要下功夫背誦下來。只有熟悉地記憶，才能夠在考試的過程中熟練地應用。因此，在理論知識這一方面，學生要花費一定的時間，盡量做到扎實記憶。對于初中一年級的學生來說，打基礎的重要階段一定要重視起來，尤其是對于傾向于高中學理科的學生來說，根基一定要打牢固。高中想要學習文科的學生也要適當學習，不僅是為了通過畢業學業考試，更是為了增加知識儲備，鍛煉思維能力。

三、認真動手實驗

生物學很重要的一個特點就是它的實驗性。學生在學習生物的過程中一定會遇到很多實驗課。一開始學生會感到非常新鮮、有趣，從而使學生的注意力分散。需要引起重視的是，做實驗并不是為了娛樂或放松，而是使學生在自己動手操作的過程中獲得深刻的理解，從而形成更加持久的記憶，幫助學生記住、理解生物學原理，這才是實驗的最終目的，也是最初的目的。所以，對于初中一年級階段的學生，要重視實驗的過程，在實驗的時候注意理解，有疑問及時向老師反饋，通過將理論知識與實際操作的結合來獲得對知識最大程度完整而又準確的把握。老師在帶領學生做實驗的時候，也要強調好實驗的目的及意義，讓學生帶著明確的目標去做實驗，這樣才會獲得更好的效果。另外，鼓勵老師利用課后時間或閑暇時間帶領學生參觀實驗室，以消除學生的好奇心，這樣會使學生在實驗中專心致志，而不會被各種沒見過的器材所吸引，同時這也是對實驗室的更有效利用。

總而言之，初中一年級的生物學習對于學生來說是個新的起點，同時也是一種新的探索，教師要注意抓住學生的興趣所在，提高學生上課的熱情，帶領學生逐漸適應初中階段生物的學習。此外，學習初中生物還要掌握科學有效的方法，在平時的學習和生活中勤于思考，多觀察身邊的事物，將知識聯想到自身。還要扎實掌握基本的理論知識，最后要認真對待實驗。在科學研究領域，實驗是實踐的一種特殊方式，本質上科學實驗具有實踐活動的各種特征，是學生將理論知識與現實結合的最佳途徑。同時，認真地進行實驗也是要建立在對理論知識的掌握基礎之上，老師和學生在共同學習的過程中要注意到二者之間的關系。

參考文獻：

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[2]王鶴云.初中生物教學大綱培養計劃[J].中國生物科學，2014（4）：12-14.

編輯 王亞青