論教師在幼兒游戲中的干預與干涉

李春俠

摘 要：教師介入幼兒游戲時，由于對幼兒游戲的分析和解讀不夠，導致將“干預”變為“干涉”，從而對幼兒游戲的進行造成不良影響。將結合幼兒游戲的真實情節，對教師在幼兒游戲中的干預和干涉進行分析和解讀。

關鍵詞：教師；幼兒游戲；干預；干涉

一、概念界定

“干預”在中文釋義上可以看做是參與某件事情，而“干涉”在中文釋義上則解釋為制止和強行干涉某件事情。兩個詞語相較之下，“干預”不會對其造成妨礙，而“干涉”對事情或者當事人造成一定的擾亂和妨礙我國幼兒游戲教學中將“干預”和“介入”視為同義詞，都是指通過直接介入的方式，教師對幼兒游戲造成一定影響。如果教師在不恰當的時間里對幼兒游戲進行干預，對其進行多角度的控制，會妨礙幼兒游戲的進行，從而異化為“干擾”。

二、教師干預異化為干涉的主要表現形式

1.負效的干預

由于教師試圖將自己的思想強加于幼兒游戲的意愿中時，教師在進行幼兒游戲干預時就產生了負向效果。一般的負效干預的案例中，大多是幼兒并不是自愿改變自己的游戲意愿，只是按照教師的要求來進行，教師對幼兒游戲產生了負向的干預。教師在幼兒游戲中忽視了幼兒的游戲意愿，主觀地將幼兒游戲的需求掩蓋，出現這樣的情況會導致幼兒游戲的結束，對幼兒游戲的進行造成了不良的影響。

2.無效的干預

由于幼兒游戲與教師之間有著一定的距離，導致在教師對幼兒游戲進行干預時，其隱含的要求不符合幼兒的游戲興趣和水平，從而無法引起幼兒的興趣，也就造成了一種無效的干預。對于幼兒游戲來說，教師對其適當的、適時的干預可以造成一定的積極影響，可以將幼兒的游戲經驗豐富，開拓幼兒的新技能，對幼兒的智力發展有著積極的作用，但是教師的不當干預也會使得幼兒產生一定的消極影響。

三、教師干預異化為干涉的主要原因

1.教師對幼兒及其游戲的分析和解讀不夠

教師之所以在幼兒游戲中將一定的干預行為異變為干涉行為，是由于教師對幼兒及其游戲的分析和解讀不夠，教師對幼兒的需要、興趣都不甚了解，對幼兒進行游戲時的水平把握不當。游戲是幼兒的自主活動，幼兒會根據自己的意愿來進行游戲，教師應該做的就是尊重幼兒的游戲特點和年齡特點，了解他們對游戲的興趣和需求，而不是過度的干預，將自己的意愿強加在幼兒的意愿上，最終只會導致游戲的過早結束，壓制幼兒的游戲意愿。

2.教師對介入和干預的時機把握不準

教師對幼兒游戲干預的異化的原因之一，就是教師對介入和干預的時機把握不當。幼兒在進行游戲的時候，幼兒之前的一些行為會導致教師認識偏差，教師會根據自己的理解，對幼兒的行為進行約束和干預，沒有給幼兒足夠的空間和時間，沒有以一個觀察者的身份默默地關注幼兒，對其內心想法進行揣摩，歪曲了幼兒的真正動機。教師介入幼兒游戲的時機不準確，以至于降低了幼兒的游戲熱情，甚至可能將幼兒游戲的進程中斷。

3.教師介入和干預的方式和方法不當

教師在幼兒進行游戲時會習慣性的進行“糾正”，在此過程中，如果介入和干預的方式和方法不當，會適得其反。教師總是希望幼兒能夠“正常”地玩耍、游戲，一旦幼兒游戲出現任何偏差，教師都會第一時間進行“糾正”，這樣很大程度上將幼兒的真正意圖曲解，這是由于教師對他們隱藏的對游戲的理解忽視，憑借自己的主觀判斷生硬介入，指導方式和方法不當，必然會對游戲效果造成一定影響。教師應該在這種情況下，仔細詢問，恰當了解，改變指導方法，這樣自然能取得事半功倍的效果。

四、教師有效干預的策略

1.深入觀察和解讀幼兒及其游戲

教師的任何干預都應該建立在對幼兒游戲觀察的基礎上，深入觀察和解讀幼兒及其游戲，這樣才會對幼兒游戲造成有效的干預。在游戲展開時，教師最應該做的就是化身為一個旁觀者，仔細觀察和分析幼兒的游戲水平和經驗，契合幼兒的興趣點進行干預。在游戲中若是遇到困難，老師也應該先分析孩子，然后根據每個孩子的具體情況給予指導，教師應該利用自己對幼兒游戲的觀察，考慮介入的方法和時機，然后再對幼兒游戲進行干預。

2.正確把握干預的時機

教師干預的實際效果絕大部分取決于干預幼兒游戲的時機。如果教師在正確的時機干預，不僅可以幫助幼兒提高游戲水平，還可以為幼兒拓展游戲的層次和內容，反正，若是干預的時機不合適，就會抑制幼兒的游戲熱情。

3.運用適當的干預方式與方法

有效策略中的關鍵就是干預方式和方法的正確。幼兒游戲中教師的干預方法分為三種，分別是：平行式、交叉式、垂直式。這三種方法可以針對不同類型的游戲情節，做出適當的提示，解決幼兒的困難。

教師參與幼兒游戲并對幼兒游戲造成影響，這就是幼兒游戲中的干預和干涉的理解。由于教師對幼兒游戲的分析不夠、干預方式方法的不正確等，導致對幼兒游戲造成干擾。幼兒是祖國未來發展的主力軍，有效干預幼兒游戲可以正向推動其進程，對幼兒未來發展有著重要的作用。

參考文獻：

[1]常璐.教師介入幼兒游戲的時機研究[D].華東師范大學，2006.

[2]陳建林.教師介入幼兒游戲方式的研究[D].西南大學，2008.

編輯 溫雪蓮