淺談西藏高校公共選修課教學管理中存在的問題及其對策

作者簡介：普布卓瑪（1993.8-），藏族，西藏日喀則人，碩士，西藏大學，研究方向：高等教育。

摘要：大學的公共選修課是整個大學課程中起著十分重要的作用，并且在推進改善大學生的素質教育方面和為社會培養復合型的人才都具有十分重要的意義。本文分析西藏高校公共選修課教學管理現狀的基礎上，分析找出公共選修課在高校的教學管理隱存的一些問題和不足，并且根據分析總結提出了一些對策。

關鍵詞：西藏高校；公共選修課；教學管理；存在問題及對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0081-01

問題提出：西藏大學是國家“211工程”重點建設大學，是一個綜合性大學，西藏自治區人民政府與教育部建立的大學，西藏大學公共選修課實行的是學分制管理，學校開設選修課包括幾類，如自然科學、社會學、藝術。學校給出了相關規則：每個學生本科期間必須完成10學分的公共選修課程，專科生則需完成4學分，每門課程是2個學分。根據這份報告，認為通過修讀選修課，對學生的自身是一個很好的幫助，可以擴大自己的知識面。同時作者還發現，公共選修課程在我們學校有一些不可避免的問題，全面了解這些問題，實施相應的措施和調整，提高我校公共選修課的課程的一個教學質量，使學生在選修課上能夠感受到真正的好處，是非常必要的。

一、西藏高校選修課程教學管理中存在的問題

（一）教學主體“學生”角度而言

學生是教學主體更是教學活動的直接參與者，選修課的教學中面臨諸多問題，可以從學生自身因素中找出：

學生是教學的主體，是教學活動的直接參與者，選修課教學面臨著許多問題，可以發現來自學生自身的因素：

1.盲目性的選課，學生對學校開設選修課的意義和目的并不是很明確，缺乏對課程內容的理解，沒有獨立的自我思考。盲目選課、從眾心里和無所謂的態度，所以導致了選課混亂，出現選修課退選、補選和換選的情況。

2.學生的選課心態不正，選課時出現避難就易的傾向。從學生的選課情況來看，單憑課程名稱去選課的人占多數如：音樂欣賞、電影欣賞類課程選課的人數較多，選高數類課程的人數較少，歸因是：藝術類等相關課程比較實用而且不容易掛科，運算、操作類課程不容易學習和通過考試。

3.可供選擇課程不多。近年來，西藏大學的選修課也在逐漸擴大，但還是呈現一種供不應求的現象，高校的擴招，學生人數越來越多，所以還是導致供小于求。并且每堂課程也是有人數的控制，不是所以的學生都能宣導自己滿意的課程。這對學生的積極性也會有所打擊。

（二）授課者“教師”角度而言

1.教師對選修課重視程度不夠。教師對公共選修課并沒有像核心課程那樣重視，所以相對投入的精力也是可想而知的。大部分老師都認為選修課并不能影響學生今后的擇業。所以，上課比較隨意，進而導致教學效果較差。

2.管理不足，缺乏規范。公共選修課教學方法是沒有一個固定的，課程考核沒也是根據老師自己來定，所以學校沒有辦法統一制定出一套固定的考核和標準。由于公共選修課是面向全校的學生不限學院、不限專業開設的，這對任課老師的教學管理增加了難度，無形中加大了教師的工作量。再加之，公選課大都安排在晚上或雙休日，雖然是對教室利用率的一個提高，但是教師的課程的一個質量、學生到堂的次數、和遲到率的一個控制實施有效管理都是有一定難度的。這樣會抑制教學工作者的積極性，造成了教學質量下滑的惡性循環。

（三）從“教學管理部門”角度，管理滯后；無法監控全程的教學質量

公共選修課管理和教學涉及面廣，同時管理的難度也偏大，存在不少問題。

1.公共選修課的課程教學內容面廣多變，教學方法靈活多樣，給規范管理教學工作帶來了一定難度，也對課程質量和教學效果有一定的影響。

2.選課時間都是學校統一安排的時間，每門課程對人數也是規定好的，學生們一致認為在同一時間，大家都進入選課系統選課，會造成網卡，想選到中意熱門的選修課比較困難。

3.學校給出學生選課前的指導并不是很多，選修課的任課教師的信息沒有備注和簡介，課程介紹也很簡單。有的選修課僅僅給出了課程名稱，沒有課程內容的介紹，特別是選課時間比較緊，學生來不及對所選課程有更多的了解，只能倉促選課。

二、加強西藏高校公共選修課教學管理對策及相應的措施

（一）開展教學督導和教學質量評價，完善教學質量

公選課也要像必修課一樣，教務處加強選修課教學質量評價、并安排督導不定期檢查授課計劃、教案等，這在一定程度上可以提高任課教師對公共選修課教學的重視程度。同時，管理部門應適時將評價結果反饋給院系，幫助院系及時了解教師的授課情況，隨時監控和改進公共選修課教學內容、教學進程、教學手段和教學方法。

（二）加大宣傳力度，指導學生正確選課，避免盲目選修課程

為克服盲目選課的弊端，為了減少學生選課的從眾性和隨意性，加強宣傳對學生、任課教師的教育，進一步明確開設公共選修課的目的、意義，從而引導學生認真選課，學校相關部門建立單獨的選修課選課網站，增加選課時課程、教師、教學內容等一些介紹，方便學生參考選課。

（三）加強課堂教學管理，健全考核方式

公共選修課學生人數多、缺課、早退現象較普遍，任課教師控制好課堂教學秩序，對學生嚴格要求，增強責任感。在考核制度上，教師可采用多種考核形式，對學生的整個學習過程進行考核，可采用期末考核與平時考察相結合的方式。

（作者單位：西藏大學）

參考文獻：

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