新課標理念下高中合唱課教學分析

汪霞

摘要：在高中藝術教育課程當中，音樂教學屬于實踐型教學，其中合唱課程則是十分普遍也十分重要的一門課程。歌唱是人類表現(xiàn)音樂最本能和原始的方式，“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之。”合唱教學順應了人類天性，因為也成為了音樂教育的最有效的最理想的途徑。合唱是歌唱教學中的重要組成部分，在美育教學實踐中有著重要作用，而目前我國的基礎音樂教育中對于合唱教學認識程度不高，沒有真正發(fā)揮出他的美育功能。本文通過研究分析了目前我國高中合唱課教學的現(xiàn)狀，針對新課標理念的教學基礎，談下一高中合唱課程教學的改進策略。

關鍵詞：新課標 高中 合唱課

合唱是聲樂表演當中最高級的表演形式，它同時也是一種便與實施、易于接受、魅力十足的群眾性音樂活動形式，它表達音樂感情的方式非常直接，采用人聲產(chǎn)生音樂效果，相比起其他的發(fā)聲樂器來說，歌聲更加能夠引起聽者的共鳴。高中時期的音樂課程大部分還是主要以演唱為主，也是高中音樂教材有效實施的重要方式。現(xiàn)代高中音樂課堂教學當中，很多教師還是比較重視合唱隊的訓練的，但是對于合唱教學的質量容易忽視，沒有對學生進行系統(tǒng)專業(yè)的訓練，一首動聽的合唱往往變成一起唱，合唱中應該具有的和諧的各個聲部組合消失，進一步反映了我們學校音樂教育的缺失。

一、高中合唱課程發(fā)展現(xiàn)狀

（一）課程教材問題

我國目前的1/3的音樂課程使用教材據(jù)調查顯示，都是由音樂授課教師編寫，所以把合唱和指揮兩個教學部分分開來編寫的教材較多，也有的把二者分開編寫合唱教材和合唱指揮兩本教材。在高中音樂系開設合唱課程以來，教學模式一直得不到合理的完善。高中音樂教材在編寫過程當中，沒有結合當下社會的發(fā)展和學生的需求，不僅造成教材的內容枯燥乏味，同時也沒有表現(xiàn)出當下社會的時代特征。隨著我國的社會不斷進步發(fā)展，社會文化不斷更新，合唱教師們的專業(yè)素質也需要相對提高，相應社會和學生需求，把合唱教材建設的更加豐富完善。

（二）教學過程問題

高中合唱課程教學模式多以獨立學科進行教學，以集體形式授課，對于合唱知識的間接比較傳統(tǒng)化，合唱曲目的排練和演唱方式比較陳舊，單純的集體授課也比較容易忽略學生們的個性發(fā)展，教學內容和教學形式受到一定程度的限制，對于教學效果也會產(chǎn)生不利影響。高校的合唱課程教學應該建立實用性、實踐型相結合的教學模式，避免出現(xiàn)課程單一、模式陳舊現(xiàn)象、重理論輕實踐等合唱課程的弱點和弊端。

（三）合唱效果評定問題

合唱課程以一到兩首合唱作品的某一個聲部作為標準，這種評價方式也是必將常見的，部分院校以重唱的形式進行成績考核，還有一部分院校用理論知識筆試和出勤情況來進行成績評定，其實在合唱課中最重要的就是要有團隊合作意識。想要建立起一個完善、全面、系統(tǒng)、綜合的成績評價模式，首先需要根據(jù)學生們在合唱課堂上的具體表現(xiàn)來決定。除了對于課堂上音樂理論知識的掌握，還有實踐過程中合唱的具體效果來決定，音樂是一門實踐性比較強的課程，所以也合唱效果更加重要。

二、新課標理念下合唱教學優(yōu)化分析

（一）根據(jù)高中生特點選擇合適曲目

教學方法的創(chuàng)新是合唱教學過程的關鍵，只要使用方法正確，學生們對于合唱教學的態(tài)度認真，教學效果能得到明顯的上升。教學中曲目的選擇非常重要，特別是針對高中時期的學生們來說，選擇適合他們的歌曲非常重要，高中青少年時期雖然他們已經(jīng)接觸并且掌握了一定的音樂基礎，但是對于難度過大或者是技巧性過多的歌曲還是難以掌握。所以課堂教學的曲目的選擇至關重要。首先選擇的歌曲要被學生們接受和認同，才能調動其學生們的興趣和演唱情緒。從學生的青春熱情的性格出發(fā)，揚長避短，在符合教學需求的前提之下，選擇合適的曲目，既能調動起學生們積極學習合唱課程的知識，又能夠提高合唱課程的整體教學質量。

（二）合唱過程中音樂和動作相結合

音樂課堂不僅僅有歌唱，還可以配合舞蹈編成歌舞劇等，音樂表達的方式有很多種，只有在音樂課堂上不斷地開發(fā)新的教學模式，提高學生們的學習興趣，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境中欣賞音樂、認識音樂、表演音樂，才是美育教育的核心觀念。高中教學離不開音樂教學，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，就需要音樂藝術的熏陶。學生們在學習當中通過音樂體會到了人生的“真、善、美”，同時也凈化了心靈，陶冶了情操，達到全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標。在合唱課堂教學當中，不一定以為是死板的站在那里，可以加入一些動作元素，讓合唱效果更加的豐滿，合唱教學再利用歌曲內容的同時，適當加一點簡單的動作設計能夠讓合唱教學內容變得更加吩咐完善。

（三）合唱課訓練多樣化

采用多種多樣的教學模式訓練，能夠在掌握更多合唱技巧的同時，也能吸引學生們認真聽、努力做形成良好課堂氣氛。有特色的音樂課堂教學模式同樣也能為學生表現(xiàn)出更多的音樂形式。就以我國高中課程中的《小天鵝來舉例說明》，這首合唱曲目是由舞曲改編而來，它的主旋律表現(xiàn)特點是活潑精巧，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出了小天鵝的純潔可愛。演唱過程中就需要學生們，采用漸強漸弱的演唱技巧，表現(xiàn)出樸實動人和靈動活潑的感覺來。可以在作品的強弱明顯的地方進行記號標注，這種方式除了能夠讓學生們唱穩(wěn)自己負責的聲部之外，也能同時克服了合唱過程中出現(xiàn)的音準問題。

三、結語

教學課堂上興趣是最高效的老師，只有把學生們的興趣提起來，才能激發(fā)出主動去學習和探索的精神力量。目前高中合唱教學課堂上最需要的，就是開展興趣式教學模式，選擇適用于學生們的合唱曲目，為學生們打開音樂的美好世界，引起學生們的學習興趣，學校也可以在平時多多開展合唱比賽等活動，引發(fā)學習熱情和動力，也能豐富高中部的學習生活。高中的合唱課程與中小學不同，它對于歌曲的分析、處理和表達都有著更高層次的要求，高中的音樂教學中，把合唱課程更好地開展，進一步實現(xiàn)美育教育的意義和價值，是我國音樂教育工作者們還需要進一步努力研究的課題。

參考文獻：

[1]鄭鄂.實施新課程標準對高中合唱課的重要意義[J].大眾文藝，2013，（12）.

[2]張曉鐘，王必主.高師聲樂教學模式探討[J].中國音樂教育，2004，（07）.

[3]劉沛.美國普通學校音樂教育標準─—高中的成就標準和實施條件標準[J].中國音樂教育，1994，（01）.

（作者單位：江蘇省啟東中學）