探析高中物理教學中運用交互式電子白板的實踐應用

陳偉艷

摘 要： 隨著當今社會中信息技術的快速發展，新一代交互式電子白板已經走入高中物理課堂教學。就交互式電子白板教學模式而言，其有效地將多媒體教學與交互式教學有機地結合在一起，切實地彌補傳統物理教學課堂中“電腦、投影”多媒體教學方式的不足。這一信息技術的運用，不僅為教學領域中打造有趣的教學課堂提供了充足的技術支持，還為現代化課堂的發展指引了正確的方向，滿足了學生物理學習的需求。本文以如何更好地在高中物理教學中運用交互式電子白板教學法為主要內容，進行了相應的策略探究。

關鍵詞： 高中物理 交互式 電子白板

交互式電子白板在課堂中的應用，符合我國高中物理教學的發展趨勢，切實地滿足我國高中生的物理學習需求。與傳統教學模式相比，電子白板作為一種與先進的計算機技術相融合的新型教學方式，能有效地將抽象的物理知識具體化、生動化，并營造良好的教學氛圍。同時，其對視頻、圖片等事物的有效運用，刺激了學生的感官系統，使學生更容易在物理課堂上喚起自己的情感活動，進而實現綜合素質的全面提升。

一、創建趣味的物理教學情境，促進電子白板課堂的發展

在物理教學中，教師要積極地運用交互式電子白板創設具有真實性的教學情境，讓學生在情境中對行為或事物產生喜愛、悲傷等情緒。當然，這些情緒的產生是由特定的情境決定的，可以說這些情緒都是具有臨時性和情境性的。為了更好地提高學生的物理素養、激發學生的學習興趣，教師在選擇創設情境的材料時，要多選取一些具有直觀性、生動性等顯著特征的素材，只有這樣才能給學生留下深刻而持久的記憶，起到鮮明而點題的教學作用。如教學摩擦力這一課的時候，教師可以借用電子白板，將知識點轉化為動畫的形式，呈現給學生。即將各種剎車的現場錄像給學生播放，引導學生注意車輪受力時所產生的不同情況。之后，教師可以趁熱打鐵地問道：“你們可不可以告訴老師，通過剛剛視頻的觀看，你們覺得影響摩擦力大小的因素有哪些呢？”像這樣，適時提問加上正確的教學引導，能有效地幫助學生掌握教學過程中的重難點，同時再加上電子白板創設的教學情境，使得學生可以進一步地感受物理學習的樂趣所在，進而使學生的學習欲望得到極大地增強。學生在不同的教學情境下獲取不同的高中物理知識，并切實地形成具有多樣性和創造性的物理思維。由此可見，運用電子白板創設的教學情境能為學生今后物理學習打下堅實的基礎。

二、充分運用電子白板的功能，發揮電子白板教學的優勢

充分而合理地運用電子白板的各大功能，可以有效地優化物理課堂的結構，便于教師更好地完善教學過程，并促進學生物理素養的提升。首先，局部放大功能。傳統課堂中的黑板或白板的面積都不是很大，如果班級人數過多，坐在后面或是兩側的學生就不能很好地將教師的板書看清楚，而電子白板的局部放大功能則能很好地解決這一問題，即教師可以通過放大、縮小、刪除等操作進行物理教學演示，以此幫助學生更好地觀察到電子白板上所展示的教學細節。其次，存儲功能。這一特點可以說是電子白板所特有的，即教師板書的內容都會被記錄下來。這些內容的存儲有利于為后續的教學課堂提供使用，或打印下來供學生課后復習使用，同時這些儲存的教學內容還與其他教師進行教學上的交流或共享。然后，回放功能。這一功能極其有利于學生在課堂教學之后有選擇地復習或再學習，不但可以減輕教師的工作量，還有利于學生實現學習上的鞏固，進而提高高中物理教學效率。最后，探照燈功能。電子白板上的探照燈功能，主要運用于突出教學中的重難點。對高中生而言，他們往往好奇心較重，自控能力不強，注意力容易分散，所以教師要盡可能地將物理課程上的有趣利用起來，除了教學環節的設計及具有趣味性的教學方法外，課堂上的一些新鮮事物，如電子白板等也是可以引起學生的注意力的。

三、促進師生之間的和諧互動，營造良好的物理教學氛圍

和諧的教學互動是促進交互式電子白板教學的基礎和保障。新課改教學背景下的高中物理教學，強調教學是一個雙向的過程，在實際教學過程中只有實現有效的師生互動，才能促使更多精彩瞬間的生成。在傳統物理教學課堂中，雖然許多教師都在課前制作好了課堂上需要用的多媒體課件，但是很多時候，教師的預設并非像預想中那么完美，因為在高中階段，學生的思維普遍靈活跳躍。

在思考過程中，學生常常會產生新的想法、碰撞出靈感的火花，但是教師制作的課件卻只能演示，無法當堂修改，這在一定程度上會使得物理教學效率有所下降。而交互式電子白板的運用則可以有效地完善這一教學的不足，因為學生在課堂上產生的靈感可以被教師及時地記錄下來，并讓教師找到適當的時間進行講解，真正實現和完善高中物理教學上的互動。而且學生在物理課堂中出現的一些問題或錯誤等，也可以被記錄下來，這樣當學生復習時就可以將其拿出來進行反思和改進，進而使學生實現全面提升。教師是課堂的引導者，為了構建良好的師生關系，教師就要加深對學生的了解，多關注學生、愛護學生、尊重學生，多與學生進行教學互動，以良好的物理教學氛圍提高學生的物理素養，讓學生真正實現綜合素質的全面提升。

總而言之，交互式電子白板作為一種新型的物理教學方式，能夠有效地降低高中生學習物理的難度，幫助學生掌握更多學習物理的技巧。同時，教師能在這種教學方式下及時把握學生的學習情況及身心發展規律，并結合實際教學狀況及教學要求，對教學方案進行調整和優化，以此提高高中物理課堂教學效率，讓學生切實地感受到物理的魅力所在。

參考文獻：

[1]姜峰.交互式電子白板在高中物理課堂教學中的應用研究[D].上海師范大學，2013.

[2]李沐東.交互式電子白板在中學物理教學中的應用研究[D].上海師范大學，2007.

[3]王伶俐.基于交互式電子白板的高中物理課堂教學策略初探[D].華中師范大學，2011.