農(nóng)村普通高中藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀研究

李學(xué)工 謝昌程

湖南省常德市澧縣第六中學(xué)

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農(nóng)村普通高中藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀研究

李學(xué)工 謝昌程

湖南省常德市澧縣第六中學(xué)

一、農(nóng)村高中學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)校藝術(shù)教育有著自身的特點(diǎn)與規(guī)律。它是一種實(shí)踐性、參與性、感染性很強(qiáng)的教育活動。因此，學(xué)校藝術(shù)教育無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在實(shí)施途徑上，都包括三個(gè)主要方面，一是藝術(shù)課程教學(xué)，二是課外、校外藝術(shù)教育活動，三是校園文化建設(shè)。這三個(gè)方面相輔相成，共同發(fā)揮著顯性和隱性的育人作用。中國85%左右的學(xué)校在農(nóng)村，75%的學(xué)生在農(nóng)村，農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展直接影響整個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。改革開放以來，特別是近十幾年，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展很快，取得了可喜的成績。學(xué)校的開課率大幅提高；教學(xué)改革不斷深入；藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展較快；藝術(shù)教育投入有所增加，辦學(xué)條件有所改變。但從整體上看，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育仍然是整個(gè)學(xué)校教育中最薄弱環(huán)節(jié)，存在許多亟待解決的問題：一是藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想不夠明確，造成一些學(xué)校只重視少數(shù)尖子、忽視面向全體；重視比賽、忽視教學(xué)。僅僅把藝術(shù)教育的外顯成果作為響應(yīng)素質(zhì)教育的舉措。二是素質(zhì)教育的全面實(shí)施，給學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展提出了新任務(wù)、提供了新機(jī)遇、也帶來了新的挑戰(zhàn)，對藝術(shù)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。這就使部分藝術(shù)教師原有學(xué)歷的知識結(jié)構(gòu)及教育教學(xué)思想嚴(yán)重落后于時(shí)代的要求。另外，農(nóng)村藝術(shù)教育基本條件建設(shè)相對薄弱，教學(xué)、科研和管理還相對落后的問題也普遍存在。以上這些問題，嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的健康發(fā)展。因此，明確藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，提高對藝術(shù)教育性質(zhì)、作用的認(rèn)識，建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，進(jìn)而探索農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的途徑與方法，是當(dāng)前藝術(shù)教育面臨的首要任務(wù)。

二、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1．學(xué)校藝術(shù)教師師資配備嚴(yán)重欠缺。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距拉大，社會不公平的現(xiàn)象開始顯現(xiàn)。農(nóng)村的發(fā)展無法跟上城市的步伐，藝術(shù)教育在農(nóng)村難以得到教師隊(duì)伍的支持，很難引起他們的共鳴，所以也就流于形式，無法落到實(shí)處。這些對于廣大的農(nóng)村學(xué)子來說，是非常不利的。長期以往，在藝術(shù)教育傳播的源頭上，就與城市拉開更大的差距，這些都與我們教育理念和初衷相違背。學(xué)生的審美素質(zhì)高低和藝術(shù)能力是否全而提高，受藝術(shù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。農(nóng)村藝術(shù)教師分配比較不合乎標(biāo)準(zhǔn)，大部分農(nóng)村學(xué)校教師不配套、專業(yè)不對口，有部分教授藝術(shù)課的教師所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不是藝術(shù)專業(yè)。而有的專業(yè)院校畢業(yè)的藝術(shù)老師卻帶其他毫無關(guān)系的課程，又或者其他課程教師兼職教藝術(shù)課程，還有就是藝術(shù)教師頻繁更換，幾乎沒有專職藝術(shù)教師，由于忽略了藝術(shù)教育在學(xué)生的全面發(fā)展中起到的作用，很多藝術(shù)教師被迫都改行教其他課程。這種現(xiàn)象在全國各農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該常有發(fā)生。教師隊(duì)伍分配是否合理、科學(xué)，直接影響我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2．藝術(shù)課被文化課擠占。

由于應(yīng)試教育給其他文化課老師及學(xué)生本身帶來的壓力很大，很多老師、學(xué)生“重文化”“輕藝術(shù)”的思想很深，學(xué)生的課表上主要安排的是語、數(shù)、外等科目。藝術(shù)課一個(gè)班一周只有一節(jié)。當(dāng)有些主課老師發(fā)現(xiàn)課程進(jìn)度跟不上了，那唯一的一節(jié)藝術(shù)課就要光榮的犧牲。并且領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生都認(rèn)為藝術(shù)課可有可無，擠占文化課的現(xiàn)象任然存在。直接影響到農(nóng)村藝術(shù)教育的課程不能夠開齊開足。

3．藝術(shù)課課時(shí)開設(shè)不夠。

農(nóng)村學(xué)校雖都己經(jīng)幵設(shè)藝術(shù)教育課程音樂課、美術(shù)課、書法課等，但離國家規(guī)定的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。一般農(nóng)村高中學(xué)校高一藝術(shù)課課設(shè)一周一節(jié)，而到了高二迎接學(xué)考、高三迎接高考，根本就沒有開設(shè)過藝術(shù)課。影響農(nóng)村學(xué)校課程課時(shí)幵設(shè)不夠的一大原因，也就是我們前面提到的師資力量匱乏，藝術(shù)教師的兼職情況太重，所以直接影響到課程幵設(shè)情況好壞與否。

三、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展對策

1．發(fā)展壯大本校藝術(shù)教師隊(duì)伍。

農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的首選是培養(yǎng)全面的兼職藝術(shù)教師，主要針對這些兼職老師藝術(shù)理論知識、和基本的技能培訓(xùn)，種種困難下，如何讓他們合格呢？這就需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)?shù)臓幦±^續(xù)教育的機(jī)會，從非專業(yè)向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，崗前培訓(xùn)是必要的。針對部分教師某方面的天賦或喜好一專多能的培養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。我們還可以嘗試走教式的方法，通過同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)共享藝術(shù)教師資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。吸引專業(yè)院校的藝術(shù)畢業(yè)生，可以通過宣傳，積極的吸收專業(yè)院校的人才到農(nóng)村從事藝術(shù)教育工作，也可以釆用下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的方式，讓農(nóng)村學(xué)校有充足的“臨時(shí)”藝術(shù)師資，這樣沒有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生既可以將理論知識用于實(shí)踐中，學(xué)校也可以暫時(shí)解決師資匿乏的難題，達(dá)到雙贏局面。還可以讓城關(guān)和農(nóng)村優(yōu)秀教師暫時(shí)交換工作崗位，這樣使藝術(shù)教育者更有動力。讓當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人進(jìn)課堂也是不錯(cuò)的想法，我認(rèn)為也是解決師資問題匿乏的問題可以考慮的辦法。

2．提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀，先將本校己有的專業(yè)藝術(shù)教師做一個(gè)全面的培訓(xùn)，學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展關(guān)鍵還是教師隊(duì)伍是否專業(yè)化，沒有過硬的技能，藝術(shù)教育的實(shí)施只是空話，因?yàn)樗囆g(shù)課程的綜合性和人文性是新課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，是一種全新的形式，教師的技能示范起到很大作用，要想學(xué)會一門技能，是需要長期堅(jiān)持的，一教師多技能的趨勢是必然的，為藝術(shù)教師提供專業(yè)的有針對行的繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓專業(yè)教師的專業(yè)技能、綜合能力、實(shí)踐能力得到很好地提高，為他們的進(jìn)步提供階梯。有條件的學(xué)校可以利用現(xiàn)代科技，進(jìn)行網(wǎng)上繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，條件稍差的學(xué)校可以通過兄弟學(xué)校互幫的方式到附近學(xué)校交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或者讓其他專業(yè)好的藝術(shù)教師做一些相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)活動，如定期開展繪畫、聲樂技能的培訓(xùn)班，這樣就地取材的方式節(jié)約了一些費(fèi)用。

3．豐富農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)內(nèi)容。

新課程讓我們知道，藝術(shù)課程對學(xué)生的價(jià)值觀有一定影響，讓他們在緊張學(xué)習(xí)文化課后身心可以得到放松，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用，所以藝術(shù)教育課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都不能太單一，否則我們會和新的教學(xué)理念脫節(jié)，我們要不斷嘗試新的藝術(shù)教育教學(xué)模式，讓藝術(shù)教育的課堂更多元化同樣我們也可以利用到隨州市一些資源引進(jìn)課堂，如沅澧一帶有很多有名的民間藝人，我們可以請他們?yōu)閷W(xué)生兼職上課，豐富學(xué)生的藝術(shù)教育課堂內(nèi)容，讓一些寶貴的特色資源得到傳承，這樣可以讓學(xué)生深入的認(rèn)識藝術(shù)并且發(fā)現(xiàn)它的美。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著藝術(shù)教育管理機(jī)制研究的加強(qiáng)與深入，具有科學(xué)性、可行性、整體性、發(fā)展性和可操作性的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的途徑與方法將更加完善，將更加有力地推動農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育健康順利的發(fā)展。