走進燦爛的語言文化 迎接播音事業發展的春天

文/王 甜

走進燦爛的語言文化 迎接播音事業發展的春天

文/王 甜

作為一個中國人，首先就應該講好中國話；作為一名中國漢語言文化的傳播者，不僅要擔負起教書育人的責任，更應該承擔起傳承中國優秀傳統文化的己任。親近祖國燦爛的語言文化，并成為青少年主持與表演的教師，都是我這輩子做出的最美好的決定。

試想，如果一個孩子不能用本國的語言來自如地進行表達，不能透徹地理解自己民族文字的深遠意義，那么這個國家將由誰來繼承和發揚光大呢？所以，青少年的漢語言文化學習和發展應該是每一個中國學子的必修課。

從事青少兒主持與表演的教學已經十余年了，從2006年 9月的第一份教學職業算起的話，目前已經向第十一年邁進了。首先，我要感謝我所選擇的語言教育這份職業，因為這份職業不僅成就了我自己事業的成熟與發展，更成就了許許多多愛說、能說、會說的小學員。每當看到孩子們的進步與成長，我都認為這份榮耀勝過千萬言語，更勝過鮮花與掌聲。那么我是如何成為一名少兒語言教師，又是如何從一名普通教師成長為王甜語言藝術中心校長的呢？也要關注到每一個孩子的心靈成長。教育孩子是門大學問！

初次創業

說到我創業的故事，就要從2006年說起。大學剛畢業時，我像其他所有大學生一樣，渴望那種高薪又輕松的工作。由于沒有工作經驗，我也被很多光鮮亮麗的公司或職業拒之門外。一名專業學習戲劇表演的老師，畢了業卻找不到一份適合的工作，這讓我當時非常苦惱。一次偶然的機會，我看見附近一所幼兒園正在招聘主持表演教師。經過一番考核，我順利成為一名幼兒教師。令人意外的是，第一次給幼兒園孩子上課的狀況令我措手不及。小朋友們毫無秩序，上躥下跳，完全不受控制。第一個回合，以我的失敗告終。

此后，我真真切切地感受到當好一個幼兒老師并不容易，它不僅需要扎實過硬的專業素養，更需要恰當的教學方法。既要將課堂知識傳授給孩子們，

摸索前行

憑借一股不服輸的勁頭，我開始帶著筆記本穿梭在幼兒園里的每個教室，虛心向園里的每一位老師求教。幼兒園每個班級的孩子約35人，雖然人多，但是負責的老師總有方法進行管理。比如口令式教學法：讓人印象深刻的有老師講課的眼神口令“小眼睛，看老師”；戶外活動的站姿口令“挺胸、抬頭、立正，向前看”；還有表演時的兒歌口令“走上小舞臺、演出精彩來”等等。這些簡單明了的口令，就像是孩子們的“小老師”，一聽到口令，孩子們就會按照教師的要求動起來，這些方法都給我帶來了不少的教學靈感和新思路。

在不斷請教和學習中，我發現幼兒園老師的工作量真的很大，既要跟每一個孩子互動，帶領孩子進行室內和室外的各種活動，關心孩子的飲食與健康，還要和每一位家長進行細致的溝通，及時反映

孩子在園中的優秀表現和問題。看似簡簡單單的一份職業，包含著太多的關愛與責任。

帶著“新鮮”學到的教學方法，第二節課，我制定了簡單的上課口令，對孩子們的紀律也有了把控。即便如此，課堂上還是出現了諸如時間把控不嚴、突發情況處理不當等問題，但是總算是找回了一點自信。

有了之前的學習和實踐經驗，我結合班里學生的特點，不斷摸索出了自己的一套教學和管理方法，并不斷調整和拓展，教學過程也逐漸變得更加得心應手。就這樣，從3歲的小班課程到6歲的大班課程，在園長和園內老師的幫助與鼓勵下，我終于扎扎實實地完成了我為期四年的少兒語言表演老師的“大學本科”。可以說，正是這四年的工作基礎和經驗積累，才奠定了我今后事業的穩定發展。

播音事業發展的春天

轉眼間到了2016年，我成立了自己的語言藝術中心——北京王甜語言藝術中心。中心也從原來一個人的單打獨斗，發展成為擁有10人的教師工作團隊。如果說有什么成功秘訣的話，我想就是“堅持”。隨著國家政策對漢語言文化發展的大力支持，目前的我國的漢語言發展也正處于蓬勃時期，不僅青少年的語言藝術課程在全國各地全面開花，各類的朗誦、主持、演講和故事大賽也極大地豐富了孩子們的課外生活，鍛煉了孩子們的膽量。

由于國家的教育文化導向和時代的發展，越來越多的家長意識到擁有好的表達、好的人格才是一個孩子未來成功的堅實基礎，也促進了全國各地語言藝術的學習與推廣。教育部發布相關文件，要求全面提升學生的綜合素質，而在清華大學公布的招生簡章中，更是對播音主持特長生發出了“降60分錄取”的優惠政策。這一系列的利好形式，無不昭示著語言培訓市場的廣闊前景和播音主持課程的遍地開花。10年前，家長們還在為“播音不就是主持節目、報幕”這樣的淺顯認識而疑惑著。隨著利好形式的發展和人們教育觀念的發展，現在越來越多的家長已經變成了主動尋找優質的課程和項目來給自己的孩子進行學習。

當然，越來越多的孩子由于在播音主持和語言表達上出色表現，成了北京市、區、校園里的優秀學生，他們的成功也引領著更多的家長將孩子無條件地送進播音主持課堂。現在的市場也由多年前的“被動接受”變成了“暢銷課程”。我想，播音主持專業發展的春天來了，語言藝術生長的沃土已經滋養成熟。

結緣青少兒播音主持考級課程

在10多年的教學過程中，我總結出，如果說一個人的教學方法是拿來主義、七拼八湊的話，那么要想帶團隊進行授課，就必須有過硬的教學材料。將自己一個人的教學理論進行推廣與傳播，相對比較容易，但如果讓團隊里上上下下10名老師面對400名學生授課，并能夠傳達統一的思想，就不是一件容易的事了。

在經歷過各種掙扎和蛻變之后，我們決定去尋找一個專業、權威、靠譜，適用教師教學與學生學習的教學體系進行推廣。清大世紀教育集團的青少兒播音主持考級項目走進了我的視野，換句話說，是強大的移動網絡讓我了解到它的用心、權威和專業以及威力。通過與好友的長時間咨詢，我了解到這個青少兒播音主持課程的運營、管理、服務、獎勵機制、教材、影

視音頻輸出、電視冠名節目錄制等方面都已經進入了標準化的運營模式，針對青少兒開發的教材以及專業系統的師資培訓體系，更是堪稱語言藝術辦學機構的“助力器”。

于是，在2016年6月，我正式與清大世紀教育集團簽約，成了一支播音主持培訓市場里的“正規軍”。懂教學的人，看到教材就知道它背后編創的艱辛與專業。對于新入崗的教師來說，拿到教材就可以進行授課，不用再為研創教材而擔憂；孩子們拿到教材看到生動鮮活的作品和制作精美的書籍，都感到無比高興；家長們看到教材配套的視頻、音頻也著實放心，因為不僅是在課堂上，他們的孩子在家中也可以通過電腦進行線上課程學習和輔導了。我想，再沒有一套課程體系可以這樣將培訓學校、授課教師、培訓學員和家長朋友們這么緊密地聯系在一起了。

課堂之外，學生們的學習不僅是在口語表達上，他們更將課堂上訓練出來的聽、說、讀能力落到筆尖上，鞏固了“寫”的能力。青少兒播音主持專業委員會與國家語委語言文字報合作，開辟了小記者專欄，孩子們充分利用這個平臺進行練習。長久以來，作文可以說是每個孩子的弱項，更是他們最為“恐懼”的。但在播音主持的課堂上，老師們不僅傳授專業知識，更教會孩子們用發現美、感知生活樂趣的視角去看待每件事情，鼓勵小學員們用語言將事情說清楚，用文字將故事寫出來。經過一段時間的鍛煉，孩子們的語文綜合能力都有不同程度的提高。

另外，作為語言培訓的輸出端口，青少兒語言藝術大賽也給小學員們提供了更大的舞臺。憑借著播音主持課堂上學到的技能，孩子能站在全國性的舞臺上進行表演，在臺下也結識了來自天南海北的新朋友，樂在其中。

期望與發展

隨著教育培訓工作的開展和深入，我深刻地感悟出“教育是一場用生命感動的旅程”這一道理，正是這樣的理念一直鼓舞著我在青少年語言藝術的道路上不斷前行。

教育家陶行知說“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’。”對于青少兒播音主持的教育工作，我也在和團隊成員一起研究更加適合當地孩子的授課方法。北京地區的學員普通話基礎普遍較好，但由于與北京口音比較相似，很多孩子習慣將北京話的吞音帶到普通話訓練中，語速也較快，并不適合進行播音主持的表演。在這些方面，老師們也不斷調整教學重點，加強發音控制的練習等，有針對性地讓授課成績得到全面提升。

未來，我還期許通過自己的努力，去打造一支素質過硬的教師隊伍，讓北京市乃至全國的小朋友都能夠學習到最優質的播音主持課程，把普通話普及到中國大地的每個角落，讓語言藝術之花在青少年的心中開花綻放，讓傳統中華文化弘揚遠播。

教育的根基是文化，教育的方式是育人，播音主持的教學是將中國傳統的語言文化精髓與現代信息化時代的完美結合。播音主持教育的春天已經來臨，我深信，在不久的將來，播音主持教育將成為中國教育市場中的一支生力軍。我更堅信，王甜語言藝術中心在這樣的時代浪潮定能穩步發展，揚帆起航！