發現名師課堂里的秘密

孔維清

【摘要】名師課堂因其精致、靈動常成為教師學習模仿的對象。透視名師課堂，我們要善于解碼名師課堂中存在的多樣元素——還原課堂的本真，提煉課堂的氣質，書寫課堂的精彩，在學習和研究名師課堂的過程中提升自我課堂教學的魅力。

【關鍵詞】名師課堂學習密碼自我成長

學習名師是教師專業成長中的一條重要路徑，是教師轉變教學理念、提升教學能力、塑造教學風格不可或缺的重要策略。然而，很多教師看名師們課堂教學時閑庭信步，自己復制操作卻舉步維艱，往往感嘆：“名師的課好看不好學！”名師的課堂匠心獨運，渾然天成，我們究竟該學習什么？又該如何去學呢？

一、 看山就是山，還原課堂的本真

學習名師，不可回避的就是模仿他們的課堂教學。可是，一味地復制某一課例，甚至一字一句都是完全照搬，只會出現“山寨的課堂”，缺乏生命的活力。當下的諸多語文名師，雖然課堂異彩紛呈，但洞悉其中，無一例外地在心中裝著學生，努力運用多種策略來開啟學生的生命智慧，豐滿學生的語文素養，促進學生的生命成長。無論是詩意語文的王崧舟、情智語文的孫雙金，還是簡約語文的薛法根等諸多名師，他們在課堂中都始終關注學生的學習力、思考力、合作力，環節的設計，評價的運用，生成的處理，處處彰顯著“以生為本，以學定教”的理念，幫助學生在實踐中體悟語言，深入理解，發展語用。反之，缺乏對學生的真正了解，忽略學生的真實發展需求，生硬的模仿必然是無趣的。

模仿名師的課堂，還應當跳出單個課堂實例，打開思路，從系列化的課堂教學中發現名師們的態度和策略，尊重生命，欣賞生命，敬畏生命，透過瑰麗的課堂外表，發現隱于其中的真實而適宜的課堂范式，真正還原名師們精彩課堂的本相。

二、 看山不是山，提煉課堂的氣質

名師們精彩的課堂教學，常會令聽課者拍案叫絕。行云流水的環節設計、不露痕跡的精妙引導、妙趣橫生的課堂氛圍，無不展現著名師們精湛的教學藝術。千江有水千江月，名師們用自己的課堂彰顯著獨特的教學魅力。學習名師就需要從差異化的課堂中發現不同的內在氣質，博采眾長，兼收并蓄，借鑒不同名師的教學特色，摸索出一條適合自己的教學之路。

讓激情灌注課堂。激情是課堂教學中師生雙向互動的情感基礎。課堂中有了激情，學生才樂于傾聽，敏于思考，敢于交流。孫雙金老師在執教《二泉映月》一課時，用“你對阿炳有些什么了解？”來激活學生已有的認知，讓學生主動參與學習，接著又用“阿炳是個歷盡苦難的人，是一個民間音樂家，《二泉映月》代表了他的最高水平，你們想聽嗎？”來調動學生的感知需求，打通靜態語言與動態旋律之間的體驗障礙，隨后在課堂中又層層推進，四次聆聽《二泉映月》的旋律，充分激發了學生對阿炳與命運抗爭的敬佩之情，同時也讓學生體悟到勇敢地面對苦難才是命運的強者，整節課下來激情四溢，異彩紛呈。名師課堂中呈現出的趣味盎然、生機勃勃，正是得益于其中洋溢著充沛的師生激情。學習名師就要依據不同主題營造適宜的課堂激情，有時清風徐來，有時激揚澎湃，從而激發學生的生命體驗，啟迪心智，滋潤情思，迸發出課堂中的生命之美。

用精致扮靚課堂。精巧的課堂組織，精妙的文本處理，名師的課堂常常如一件藝術品，教學看似簡單卻精致而華麗。薛法根老師執教《猴子種果樹》，以指導學生會講故事為主線，從認字讀詞，到梳理文本，復述故事，整節課始終都在關注學生的表達，關注學生的言語習得。學習名師，就應當追求這份精致，不求包羅萬象，只為聚焦核心。要善于揣摩名師設計的整體用意所在，也要關注核心問題的層次關聯，不僅要知其然，更要明晰所以然。要學習他們在課堂導入中有情趣，在文本取舍中有態度，在語用拓展中有思考，也要學習他們在平淡中發現新奇，在空白中挖掘價值，在簡單中孕育精彩，如此方能逐步抵達精致的課堂。

讓靈動充盈課堂。靈動是名師課堂中的一種風格標志，也是個人教學特色的完美呈現，是他們對文本的潛心思考，對教學的創意生成，對學生的智慧引領。王崧舟老師在《桃花心木》教學中引領孩子對“確定”與“不確定”的辯證思考正是教學靈動的最佳詮釋。學習名師就是在課堂中要善于運用富有智慧的設計和巧妙的點撥讓孩子們心智聰慧，個性張揚，能力發展，素養提升。

用扎實奠基課堂。扎實是語文課堂的根本。名師們的語文課堂始終不離詞句的體悟與表達，學生在聽、說、讀、寫的實踐活動中緊緊觸摸著字、詞、句、段的脈搏。學習名師，就要在課堂中扎實地去讀，多層次、多策略地讀，在讀中體驗語言中的情感基調；扎實地去品，有意識、有目的地推敲，賞析重點詞句，在對比中豐富語言積累，升華語言儲備；扎實地去寫，有選擇、有指導地進行語言練習，或關注文本空白，或表達情感共鳴，拋開條框窠臼，讓孩子在最純真的狀態下活用語言，內化語言。

三、 看山還是山，書寫課堂的精彩

學習名師，不是為了像某個人，而是最終要從名師的課堂中汲取養分，蛻變自我，形成具有鮮明特色的自主課堂。名師們的課堂之所以能夠如此精彩，與他們廣博的閱讀、深邃的思考有著緊密的關聯。我們要實現自我的教育理想，就需要研習名師成功的心路歷程，勤懇閱讀，厚實理論素養；醉心研究，淬煉教學技藝。只有沉潛其間，厚積薄發，如此方能在未來的某個時刻，實現自我的完美轉身，書寫屬于自己的精彩篇章。