淺談教師如何對學生進行情感關懷

韋小芳

[摘 要]教師要更好地教育學生，就得深入地了解學生。教師對學生誠摯的愛，又是一把了解學生、打開學生心靈大門的鑰匙，而情感教育是對學生進行思想品德教育的良好途徑。因此，在學校的教育工作中運用情感教育，在增強教育效果上具有十分重要的作用。

[關鍵詞]溝通 關心 愛 表揚

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300090

教育是一項功在當代、利在千秋的事業，還是一種喚醒，喚醒良知、喚醒沉睡的心靈和智慧。教育就像生命中的綠洲，給心靈孤寂的人以電光火石般的溫暖，讓迷途的雙腿載欣載奔，找到回家的路。我們今天培養的學生是祖國明天的建設者，而教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽。教師今天的一切工作，不就是為了每個學生都能擁有輝煌的未來嗎？人都是有思想的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的地位，作為教師要給予學生盡量多的關懷。那么，教師如何對學生進行情感關懷呢？

一、多一些理解溝通的談心

溝通是一門藝術，是一項可以永遠不斷求精的技能與成就。教師應該抽一些時間，以平等的姿態多跟學生談談心，這樣就可以知道學生在想什么，知道他們最擔心的是什么。但是千萬不要盛氣凌人地訓斥學生，要多一些理解，適當地給予點撥，那么學生心頭的不快就能化解了。

我現在所任教的這個班，其中有一個學生名叫陳某，有一次正在上課的時候，我發現他心神不定，而且也不回答問題，覺得他很反常。于是下課后我就找他談，問他有什么事，他說自己做了一件對不起同學的事，并說心里很難過，問我該怎么辦。我說：“你當面向那個同學道歉好嗎？”他說自己沒有這個勇氣。后來我就叫他以書面的形式道歉，并且語氣要委婉，過了兩天他滿面笑容地對我說，那個同學已經原諒他了，他們也變成了無話不談的朋友。

所以，教師一定要走近學生，多接觸學生，多和學生溝通，因為溝通的力量是神奇的，它可以不斷地被挖掘變得越來越大，好似涌泉。

二、多一些寬厚真誠的愛

教師對學生的愛是打開學生心靈的金鑰匙，因為學生的心靈是一個豐富多彩的宮殿，打開這個心靈宮殿得有一把愛的鑰匙。教師要用一顆慈母般的心來愛每一個學生，給予學生更多的注意、期望、關懷和愛護。得到教師的關愛是每一個學生的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

我們都知道后進生由于受到指責和懲罰多于贊揚及鼓勵，所以他們有著較強的自卑心理，但是他們更渴望得到別人的尊重。因此教師要真正了解每一個學生，對每一個學生一視同仁。其實后進生并不是每個方面都落后于他人，他們也有閃光的一面。教師要利用一切可以利用的機會，充分啟動他們的內在動力，積極搭建他們與其他學生平等展示風采的平臺。要善于從他們不良的學習、生活習慣中發現閃光點，甚至創造機會讓他們得到表揚、肯定和尊重。讓他們意識到教師和同學都在時時刻刻關注自己，從而激活他們學習與生活的信心，使他們步入燦爛的陽光地帶。

記得我以前曾經教過的一個學生，名叫黃某，1米73的個頭，是學校體育隊的骨干，在賽場上他是那么的出類拔萃，為學校爭得了不少榮譽。他曾跟我說，希望能考上理想的體校，喬丹是他的榜樣，是他追逐的夢，可是他太易沖動，想主宰別人，有唯我獨尊的想法。入學以來，他打了好幾回架，背著個留校察看的處分。可是過了不久，他又打本班的一位同學，當我聽到這件事時，一股怒氣噴涌而上，心理狠狠地想，這小子真是不可救藥！這次決不原諒他。可是當他走進辦公室時，我心里很矛盾，是嚴厲地呵責他，還是硬話軟說？我當時一聲不吭地看了他幾分鐘，正壓著強烈的怒火，調整好自己的心態后，用一種比較溫和的語氣問他事情的整個過程，這次和他談了45分鐘。后來他承認了自己的錯誤，當我說到他父母親對他的期望時，他的眼眶濕潤了，我看到這，內心不禁一顫：男兒有淚不輕彈，原來他的內心也這般脆弱。后來黃某很爭氣，真的做到了痛改前非，學習、訓練都很用功，中考考上了一所他夢寐以求的體校，繼續追逐著他的喬丹之夢。

看到黃某今天的成績，我想起了陶行之先生的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是的，一粒沙子在河蚌的體內能孕育成美麗的珍珠，一名后進生在教師的關愛下也一定會長大成才。

“金無足赤，人無完人。”一生不犯錯誤的人是沒有的，后進生就更不用說。后進生犯了錯誤，自卑心理加重，這時感情最脆弱，教師的批評往往會觸動他們心靈中最大的最敏感的痛處——自卑心。陶行之說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”學生犯了錯誤，一定要用正確的方法引導他們走上正確的道路。惟有在教師默默的關懷下，學生才知道感恩，才能誘發出他們向上的意識；惟有心平氣和才能找出問題的關鍵和解決的方法。

只要不放棄，希望依舊在，愛心可以產生奇跡。我希望每一位教育者對那些看似無望的學生多一份愛心，多一份耐心，千萬別做“冬天里砍樹”的傻事。讓每一棵樹都有重新綠起來的機會！

三、多一些誠摯的表揚

教師的激勵、賞識能使學生身上巨大的潛能調動并發揮出來；教師的呵護使學生感動，使他們在充滿愛意的激勵中洋溢著創造的激情和進取的動力。有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下品德的種子，就會取得命運的收獲。后進生往往聽慣了訓斥，學會了檢討或其他應付的辦法，所以教師要冷靜地對待、藝術地處理，用滿腔的愛心適時表揚他們，促使他們去尋求一條陽光大道。

我班有一個學生名叫莫某，入學以來就有厭學的傾向。一到上課時間他就趴桌子睡覺，精神狀態很差，一蹶不振，作業應付了事，對班里舉行的活動漠不關心，好像自己生活在孤僻的世界中。我多次找他談話，但是收效不大，對此我很懊惱，不知道用什么方法扭轉他的這種狀態。難道他就沒有優點了嗎？有一次我檢查周記時，發現他在周記中道出了自己的心聲，而且引用了幾句優美的句子。于是我利用這次機會，大張旗鼓地表揚了他文采好，沒想到這一舉動收到很大的效果，從此他上課趴桌子的次數減少了，最終改掉了這個壞毛病，成績也逐漸有了提高。

這件事讓我明白，教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地。要多方鼓勵，而表揚和鼓勵不就是每個人前行的動力、克服心靈的弱點、走出自我禁錮的源泉嗎？我們每個人的內心深處都有一個共同的需求，希望被表揚、被贊賞。因此希望教師真正做到以學生為本，真誠地為學生的進步鼓掌、喝彩。

教師的工作是托起明天的太陽，希望教師在教育中對學生多一點呵護，多一點寬容，多一分熱情，以愛的火焰去鍛造精致的金鑰匙，開啟一扇扇心靈的門戶，愿每一個學生永遠生活在充滿愛的陽光中！

（責任編輯 斯陌）