獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)創(chuàng)新研究

劉學(xué)航蔣國(guó)慶

摘 要：實(shí)踐課程教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。以四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核制度、師資隊(duì)伍等方面入手分析該校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系建設(shè)措施和創(chuàng)新成果，為相關(guān)院校該專業(yè)實(shí)踐課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐課程；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-3283（2016）08-0152-03

[作者簡(jiǎn)介]劉學(xué)航（1984-），女，漢族，重慶人，講師，碩士，研究方向：國(guó)際商務(wù)、統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)和理論研究；蔣國(guó)慶（1963-），男，漢族，四川成都人，教授，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。

[基金項(xiàng)目]四川大學(xué)錦江學(xué)院2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG201306、JG201311）。

一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)四川省近年來(lái)外貿(mào)高速發(fā)展、國(guó)際商務(wù)人才數(shù)量短缺、外貿(mào)企業(yè)青睞具備理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人才和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，充分借鑒國(guó)內(nèi)同類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)知名學(xué)者和行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，將“基礎(chǔ)實(shí)、專業(yè)精、重創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐”作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)之本。力求使專業(yè)人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求，培養(yǎng)出具有較高的人文、科學(xué)素養(yǎng)，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在教育部相關(guān)文件指導(dǎo)下和社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才需求結(jié)構(gòu)變化的背景下，四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案每?jī)赡赀M(jìn)行修訂和完善，最新修訂的2015年培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)和內(nèi)容都有更新。目前，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括通識(shí)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。

（一）通識(shí)教育教學(xué)實(shí)踐課程

通識(shí)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、軍事理論、軍訓(xùn)、體育、形式與政策、大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與學(xué)業(yè)管理、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)共計(jì)145學(xué)分（見(jiàn)表1）。

（二）專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)課程主要包括：國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)（實(shí)務(wù)）、電子商務(wù)及應(yīng)用、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際投資學(xué)、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)（跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理、外匯交易實(shí)務(wù)）理論課程和實(shí)踐教學(xué)，也涵蓋所有專業(yè)課程修完后單獨(dú)設(shè)置的國(guó)際貿(mào)易綜合模擬操作實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，共計(jì)215學(xué)分（見(jiàn)表2）。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程主要包括三大類：第一類是依托全校資源的公共實(shí)踐課，包括軍訓(xùn)、體育、就業(yè)指導(dǎo)等；第二類是依托專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，既包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，也包括課內(nèi)案例教學(xué)和實(shí)踐調(diào)研等教學(xué)形式；第三類是獨(dú)立設(shè)置，需結(jié)合本專業(yè)理論教學(xué)綜合實(shí)踐課程，如國(guó)際貿(mào)易綜合模擬操作實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，構(gòu)建以“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，校外實(shí)習(xí)為補(bǔ)充，科研為提升”的獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和體系（見(jiàn)圖1）。

三、實(shí)踐教學(xué)方式

（一）課程案例教學(xué)

從設(shè)置的專業(yè)課程可以看出，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際投資學(xué)、國(guó)際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)等很多課程具有顯著的實(shí)踐性特點(diǎn)。教師通過(guò)案例教學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，通過(guò)案例討論與分析可以掌握企業(yè)外貿(mào)經(jīng)營(yíng)流程及特點(diǎn)。本方法在教室操作，是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最容易實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)方法。

（二）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)

專業(yè)教育實(shí)踐學(xué)時(shí)占專業(yè)教育總學(xué)時(shí)的比重達(dá)24%，遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)高校10%的平均水平。將實(shí)踐課程搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室仿真模擬環(huán)境下體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。學(xué)校重視對(duì)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和投入，通過(guò)考察借鑒其他院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，建成了100平方米的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)《SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)》、《外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)》、《外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)》、《國(guó)際結(jié)算教學(xué)系統(tǒng)》等軟件強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)共享經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)施滿足專業(yè)基礎(chǔ)課《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》與專業(yè)核心課《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際結(jié)算》、《進(jìn)出口單證業(yè)務(wù)》、《國(guó)際投資學(xué)》、《國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐教學(xué)需要。目前，本學(xué)院的兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不但能滿足國(guó)際貿(mào)易談判、磋商、合同簽訂、價(jià)格核算、單據(jù)的制作、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、結(jié)算、理賠等主要業(yè)務(wù)單項(xiàng)業(yè)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練，而且能通過(guò)外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)營(yíng)造實(shí)際國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，直接切入不同當(dāng)事人所面對(duì)的不同工作，通過(guò)不同當(dāng)事人角色的扮演（出口商、進(jìn)口商、工廠等），充分掌握各種業(yè)務(wù)技巧，熟悉和體會(huì)客戶、工廠、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，完成國(guó)際貿(mào)易各項(xiàng)業(yè)務(wù)綜合技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，從而達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高”的目標(biāo)（見(jiàn)表3）。

（三）校外實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)使學(xué)生在虛擬環(huán)境下獲得對(duì)國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)生到校外企事業(yè)單位實(shí)訓(xùn)能讓其在真實(shí)環(huán)境下處理各項(xiàng)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，因此校外實(shí)訓(xùn)的作用不可替代。四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)等課程先后安排在彭山縣法院、成都宜家家居等企業(yè)觀摩和調(diào)研；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的基本要求，積極建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，與華西希望集團(tuán)、四川琪樂(lè)集團(tuán)、中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信5家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地并有組織地安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系企事業(yè)單位在遵守學(xué)校管理?xiàng)l例的前提下分散完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，學(xué)院每年組織學(xué)生參與全國(guó)商科大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽，學(xué)生走出校門(mén)尋找廠商、撰寫(xiě)參展計(jì)劃書(shū)、精心準(zhǔn)備國(guó)際商務(wù)溝通和談判、設(shè)計(jì)布置展位、召開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，各參賽小組同學(xué)經(jīng)過(guò)層層選拔進(jìn)入全國(guó)總決賽接受行業(yè)精英的考核，通過(guò)以上活動(dòng)使學(xué)生能夠以賽促學(xué)，將理論知識(shí)直接應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下親身經(jīng)歷國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、實(shí)踐教學(xué)考核制度創(chuàng)新

教學(xué)考核制度的規(guī)范性和合理性能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核主要考察學(xué)生平時(shí)出勤和實(shí)踐報(bào)告，這種方式不能對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行考察，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)態(tài)度不端正，抄襲實(shí)踐報(bào)告等現(xiàn)象，不利于教師對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在建設(shè)實(shí)踐課程考核制度的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程考核，教師在指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。以核心課程國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)為例，設(shè)置24學(xué)時(shí)實(shí)踐課程，18學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)室仿真模擬操作，每位學(xué)生必須獨(dú)立完成5筆以上仿真國(guó)際商務(wù)交易，教師根據(jù)各交易環(huán)節(jié)的差錯(cuò)率和交易金額給學(xué)生考核評(píng)分；案例教學(xué)6學(xué)時(shí)，學(xué)生每5人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一學(xué)期完成一個(gè)國(guó)際貿(mào)易案例分析，在課堂上與全班同學(xué)分享案例并上交案例分析報(bào)告，教師根據(jù)課堂分享和報(bào)告給團(tuán)隊(duì)學(xué)生考核評(píng)分；學(xué)生本課程最終的實(shí)踐考核得分由學(xué)生出勤率、實(shí)驗(yàn)室仿真模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)、案例分析三個(gè)環(huán)節(jié)按照1：5：4的比例加權(quán)得出。此外，為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的興趣，提高實(shí)踐技能，組織實(shí)驗(yàn)抽考，以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例，教師建立實(shí)踐教學(xué)考試題庫(kù)，學(xué)生在學(xué)期末在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)系統(tǒng)抽簽題庫(kù)題目進(jìn)行實(shí)踐課考核。建立教學(xué)過(guò)程和成果反饋機(jī)制，不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)體系，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高畢業(yè)生就業(yè)水平，培養(yǎng)社會(huì)急需的人才。

五、實(shí)踐課程教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，師資力量一直是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。目前，獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上主要是以青年教師為主，返聘的退休老教授為輔。四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程教師隊(duì)伍構(gòu)建主要是自主培養(yǎng)和對(duì)外引進(jìn)相結(jié)合。

（一）自主培養(yǎng)

青年教師是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的中堅(jiān)力量，他們大多是碩士或博士畢業(yè)就進(jìn)入到高校教學(xué)，雖然缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，逐步成為既具有理論素養(yǎng)又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師。

1創(chuàng)新管理手段，鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)修

為青年教師開(kāi)辟實(shí)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)，在教學(xué)工作中為積極參與實(shí)習(xí)的青年教師提供方便條件，青年教師在保證完成年度基本工作量的基礎(chǔ)上安排其集中上課，減輕教學(xué)壓力，讓他們消除顧慮專心實(shí)習(xí)，提高青年教師實(shí)踐教學(xué)水平。

2定期為教師開(kāi)展示范教學(xué)

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從國(guó)內(nèi)高校聘請(qǐng)最優(yōu)秀的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐類課程教師到校開(kāi)展短期課程示范教學(xué)，校內(nèi)青年教師可在校園得到實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，提高本校教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生受益。

3以賽促教，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平

獨(dú)立學(xué)院第二課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)商科大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽等。以全國(guó)商科大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽為例，青年教師指導(dǎo)學(xué)生參與比賽全過(guò)程，大賽組委會(huì)安排指導(dǎo)教師實(shí)踐培訓(xùn)課程，通過(guò)三天的集中培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有針對(duì)性地組織教學(xué)，提升學(xué)生參賽能力和動(dòng)手能力；在決賽環(huán)節(jié)，學(xué)生與參與全國(guó)零售商大會(huì)的企業(yè)家們?cè)谡鎸?shí)的貿(mào)易環(huán)節(jié)參與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，使指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生經(jīng)歷一次實(shí)踐洗禮。青年教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)競(jìng)賽，能夠發(fā)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力上的不足，進(jìn)行教學(xué)改革，探索出一套適合獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方法。近年來(lái)，四川大學(xué)錦江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)青年教師帶領(lǐng)的參賽團(tuán)隊(duì)在參與各項(xiàng)大賽中成績(jī)斐然，全面提升青年教師的實(shí)踐教學(xué)水平。

（二）人才引進(jìn)

教師的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自主培養(yǎng)一支優(yōu)秀的實(shí)踐教師隊(duì)伍不可能一蹴而就，通過(guò)引進(jìn)人才的方式是快速補(bǔ)充實(shí)踐教師隊(duì)伍的有效方式。首先，學(xué)校在引進(jìn)新的師資力量過(guò)程中，同等條件下，優(yōu)先聘任具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。第二，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)精英走進(jìn)課程擔(dān)任客座教授，定期向?qū)W生介紹國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體操作經(jīng)營(yíng)，解決優(yōu)秀實(shí)踐類課程教師難以引進(jìn)的弊端。第三，聘請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)的校友回校開(kāi)展與實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的講座，

[參考文獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：張彤彤 梁宏偉）