關于確立信息技術課學習目標的思考

江蘇省啟東中學　倪玨浩

關于確立信息技術課學習目標的思考

江蘇省啟東中學倪玨浩

目前的信息技術課堂教學模式以教師作示范演示，然后學生模仿操作為主。這種模式導致學生只會做考試中出現的題目，缺乏創新精神。因此，學生在學習過程中只能被動接受，沒有明確的學習目標。本文就如何使學生在信息技術課堂上確立明確的學習目標提出筆者的看法。

信息技術課學習目標學習狀態

在信息技術課堂上，所有教師都期望學生能夠全身心投入學習，想盡辦法完成教師布置的任務。通常每堂課都以學生完成教師布置的任務來驗證學生是否學習或掌握了教師課堂上的講解。多數情況是學生重復教師的演示操作，沒有自己的學習目標，缺乏自己的創意。

具體的信息技術課堂實踐過程中，學生的學習動機和目標可以是外部的、強化驅動的，也可以是內部的、快樂驅動的，甚至可以是兩者兼而有之。因此，學生有沒有明確的學習目標是很關鍵的。它直接決定了學生對信息技術課是否感興趣，對于學生能否學好信息技術課起著決定性的作用。

一、信息技術課學生學習狀態的分析

許多動機研究者的結果，包括給教師的應用啟示，可以總結為期望×價值模型。動機的期望×價值模型認為人們愿意花在任務上的努力取決于以下兩項的積：1.他們對能夠成功完成任務的期望（進而對成功完成任務將帶來的回報的期望）；2.他們看中這些回報或參與活動的機會的承擔，即價值。……