狼牙山下新意濃
——易縣德育工作紀實

本刊記者 張瑞磊 通訊員 馬 龍

狼牙山下新意濃
——易縣德育工作紀實

本刊記者 張瑞磊 通訊員 馬 龍

狼牙山，鐘靈毓秀，易水河畔，人杰地靈。紅色老區，英雄兒女。革命年代，他們英勇無畏，為奪取革命勝利立下功勛。和平年代，易縣人民勤奮耕耘，屢有建樹。在立德樹人方面，易縣教育人交出了一份令人滿意的答卷。

他們始終秉承“把心放在教育上，把學生放在心上”的工作理念，凝智聚力求創新，真抓實干謀發展，攻堅克難提質量，穩步推進易縣教育事業安穩和諧、內涵特色發展。

國學巧引領

國學是教人做人的學問，國學經典是中華民族優秀文化的精華，蘊涵著延續中華數千年文明的傳統美德。

為什么會出現共同難題？主要因為立場利益的沖突或者觀念、動機和工作方式的不一樣，亦或由于生活經歷和文化背景的差異所造成的。在我之前的工作中就因為我個人的溝通難題，使得我們整個組室成員關系緊張，整體效率低下甚至差點產生安全生產事故。

近年來，他們由點到面，開展以誦讀國學經典、做弟子規操等為載體的系列德育活動。龍華小學自編國學教材，專門設置國學課，指導學生背誦《弟子規》《論語》《大學》《詩經》等經典篇目。為了增加趣味性，學校還創新形式，把國學教育和體育、音樂、舞蹈結合起來，先后創編了弟子規操和弟子規舞，學生每天利用課間操時間，邊做邊誦，邊跳邊誦，生動活潑的形式激發了學生參與的熱情。傳統美德如涓涓細流浸潤著孩子的心靈，促進了學生健全人格的形成。學校還把《弟子規》包含的內容歸納為實實在在的113件小事，分解到日常學習生活中，讓學生天天有目標，時時有進步。

抗卵巢抗體可通過包裹卵細胞而抑制排卵或阻止精子穿過，從而影響受精卵形成；在補體作用下，抗卵巢抗體可產生細胞毒作用，破壞卵巢組織并影響卵巢內分泌功能；還可通過促進T細胞浸潤，使卵巢局部促性腺激素分泌增多，干擾下丘腦-垂體-卵巢軸正常分泌激素，進而影響卵泡發育及排卵，引起不孕。

此外，高陌中學依托古燕文化開展“忠義”教育；西陵中心小學依托清西陵和滿族文化開展“和美”教育；塘湖中心小學地處回漢雜居區，確立了“仁和”教育思想；東于坻中心小學坐落在千年古城燕下都的中心地帶，開展了“忠信”教育……全縣中小學校家鄉文化進校園活動百花齊放，辦學活力明顯增強。

紫荊關是著名的長城關隘，與居庸關、倒馬關合稱“內三關”，地勢險峻，易守難攻，歷來為兵家必爭之地。紫荊關中心小學開展“關·心”教育，挖掘雄關歷史，品讀雄關文化。

制度經濟學家科斯在考慮交易成本的情況時，承認任何制度創新或變遷能否實現，制度變遷的收益與制度成本的比較是關鍵因素。合法權利的初始界定會對經濟制度的運行效率產生影響[15]。權利是一種調整，會比其他安排產生更多的產值[15]。所以必須通過對初始權力界定后的成本與實際效果對比來具體分析，以選擇合適的制度安排，如果制度安排的成本太高，則這種安排將失去效率。因此，一種制度安排的總產值，取決于這種制度的運行收益與運行成本的比較，只有在預期收益大于預期成本的情況下，才會最終實現制度的變遷。

文化潤心靈

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提到，“鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”，破解學校“千校一面”，學生“千人一面”的問題，促進學生綜合素質提高，促進學校內涵化發展。遵照這一要求，易縣教育人在學校文化上做起了大文章。

2.3.5 非心臟外科手術：為減少外科手術圍術期心臟并發癥風險，在術前應首先評估外科手術的緊迫性、出血風險和心血管事件的發生風險。在充分權衡出血和血栓風險的基礎上，圍手術期抗血小板治療應由多學科(外科醫師、麻醉師、心內科醫生)和患者共同決定：出血危險較低的患者，可繼續服用阿司匹林。如患者進行小型牙科手術、皮膚科操作、白內障手術等出血風險低的手術；手術相關出血風險高，應術前停用抗血小板藥物，通常術前停用P2Y12受體拮抗劑至少5d，術前需停用所有抗血小板治療的患者，如遇到血栓風險高患者，可給予靜脈抗血小板藥物GPⅡb/Ⅲa 受體拮抗劑或低分子肝素“橋接”。

荊軻山小學坐落在美麗的易水河畔，古老的荊軻塔下。學校立足校情，確立了“傳承荊軻誠善品格，培養時代美德少年”的辦學理念，開展“誠善”教育，培養德智體全面發展的優秀人才，為學生幸福人生奠基。

從改革開放初期到2007年全球金融危機前后，是我國圍繞“引進來”進行開放發展的重要階段，即基于自身社會經濟發展在特定階段所表現出的結構性比較優勢體系，主動承接國際產業轉移，積極發展加工貿易產業，大力發展出口導向型開放經濟。一直以來，改革與開放相輔相成。從保稅區到綜合保稅區，海關監管制度的改革深化與制度創新對以“引進來”為重點的開放發展給予了充分的便利化政策保障。而這也在根本上決定了保稅區、出口加工區、保稅物流園區、保稅港區和綜合保稅區以出口加工和國際貿易為主的發展功能。

縣教育局相繼召開了“創新理念、特色發展”培訓會，調度會，現場觀摩會，并下發了一系列指導性文件。各校因地制宜，充分結合地域歷史、地理、文化特征及學校實際，收集素材，深入挖掘，確定特色發展理念及載體，全面啟動特色創建工作。

自龍華小學開始，以國學教育為切入點的系列德育活動在全縣推廣，各校紛紛依據本校實際，豐富內容，更新形式。荊軻山小學開展誠善教育，高陌中心校開展“品字魂、學做人”教育，高村中學開展勵志修身教育等?，F在，無論走進易縣哪所學校，找到哪個學生，他們都能熟練誦讀《弟子規》。以誦讀《弟子規》為代表的國學經典誦讀活動開展得如火如荼。中華傳統文化、傳統美德浸潤校園，提升了學生素質，增加了學校文化底蘊，促進了學校內涵發展。

坐落在易水河畔的第一小學以“正、善、容、韌、韻、清、靈”七種水品格為核心，確立了“上善若水”的辦學理念，開展“若水”教育，培養博學善思、純真善良、靈秀俊雅、堅韌勇敢的“若水”師生。

南城司中心小學緊靠拒馬河，河中鵝卵石大小不一，數不勝數，學校將鵝卵石和鵝卵石品格有機結合，確立了“方圓處世，正直做人”的教育理念，開展與鵝卵石品格有關的百個成語接龍和鵝卵石繪畫等活動。

科學思維，即指尊重事實和證據，崇尚嚴謹和務實的求知態度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力[1]。在實際教學中，往往從科學思維方法和思維品質兩方面培養學生科學思維?？茖W思維方法包括抽象與概括、比較與分類、解釋與推斷、分析與綜合等。思維品質實質是人的思維的個性特征，包括深刻性、批判性、創造性、靈活性和敏捷性[2]。

西陵中學組織教師編寫了關于“滿族文化”的校本教材，聘請北京教授專家編寫滿族日常用語100句，讓學生做到會說、會寫。2015年11月17日，《中國教育報》以“觸摸家鄉的文化符號”為題對學校的此項工作進行了專題報道。

尉都小學傳承弘揚優秀傳統文化，自2013年開始，學校充分發揮音樂教師邱海濤的戲曲特長，全面開展傳統戲曲進校園活動。2015年7月，為助力清西陵5A景區爭創工作，學校教師楊小秋、邱海濤作詞作曲創編京劇《西陵贊》，由學校學生演唱，并拍攝制作成了MV，為清西陵景區宣傳貢獻了力量，得到了縣領導及社會各界一致好評。2016年5月16日，《中國教育報》以整版篇幅圖文并茂生動報道了尉教小學邱海濤老師把戲曲引進課堂的特色創新教學事跡，引起廣泛影響。

從總校到教學點，學校的1000多名學生都能背誦《弟子規》，做弟子規操，唱跳弟子規歌舞。這些活動受到學生歡迎，家長夸贊，社會認可。2014年1月10日，在全國人大預算工委會議上，佟榮喜校長作為全國唯一農村小學的教育工作者上臺發言，學校蓬勃開展的特色活動贏得與會領導的高度評價。

有特長的教師是提升特色創建水平的關鍵，從紫荊關小學到尉都小學，邱海濤老師始終堅持自己的教學夢想，克服困難，創造條件，自制板胡，教學生學唱戲曲，將地方戲曲文化發揚光大；南城司小學教師于金燕就地取材，教學生在鵝卵石上繪畫，激發出學生高漲的學習熱情，創設出充滿智慧與樂趣的美術世界；大龍華小學教師丁曉明編制弟子規歌舞，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感悟國學教育……職教中心德育主任張愛民創新德育管理，有針對性地開設系列人生課堂，和學生說夢想，談愛情，幫助他們塑造陽光心態，有效解決了德育內容空洞、形式單一、實效性差的問題。

從山區到平原，從中心小學到教學點，因特色產生活力，因特色贏得喝彩。2011年6月，中央政治局委員副總理劉延東視察狼牙山小學時，學生特色活動展示贏得了各級領導的好評。劉延東委員興致勃勃地與師生交流，主動和學生合影留念。

活動促提升

德育活動是促使德育效果深化、延伸的有效抓手。易縣教育人以家鄉文化為基礎，開展了手繪中國地圖、播報天氣等為載體的系列德育活動。

易縣屬于山區縣，在與東部兄弟縣區的學校開展聯誼活動時，發現他們的孩子整體性格偏于內向，語言表達能力差。于是，他們在龍華小學開展了手繪中國地圖、播報天氣的試點工作。學生用筆在最短的時間內勾畫出中國政區輪廓圖，從小培養學生“祖國在我心中”的愛國主義精神。在此基礎上，開展播報天氣、省市簡稱等活動，有效提高了學生的普通話水平、口語表達能力和肢體語言表現力等綜合素質。手繪中國地圖、播報天氣成了易縣教育的一道靚麗風景線。

在播天氣預報、手繪中國地圖的基礎上，各校集思廣益，在活動內容和形式上不斷創新。高村中學播勵志名人；第一小學畫水系、播水系；第四小學播善美少年；狼牙山小學畫山、播山；獨樂小學播果品文化；紫荊關小學播名關；白虹小學在學生體操中融合太極招式；主良小學揉入健美操動作，第三小學創編文明禮儀操；第五小學創編自主管理操。此外，西山北小學手工制作軍事模型；南城司小學吟誦百個成語接龍；第二小學民族樂器進課堂等都很富有創意。

豐富多彩的德育活動培養了學生熱愛家鄉、胸懷祖國、放眼世界的情感，提高了學生心理素質和口語表達能力，在潛移默化中滲透傳統文化精華，助推了學生良好行為習慣的養成和品德修養的進步，學校辦學品位大幅提升。