深化伙伴式教育，提升隊員品行素養(yǎng)

浙江省湖州市安吉縣鳳凰山小學(xué)　汪麗娟　朱穎

深化伙伴式教育，提升隊員品行素養(yǎng)

浙江省湖州市安吉縣鳳凰山小學(xué)汪麗娟朱穎

在進行學(xué)校文化建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀的過程中，浙江省湖州市安吉縣鳳凰山小學(xué)通過多種形式的探索，逐步形成了“伙伴式”團隊文化，并提煉出了“三三三伙伴式教育”模式。

樹立三種工作理念：家校是教育伙伴,師生是發(fā)展伙伴,生生是成長伙伴。

開展三條主線活動：重家庭學(xué)校共建，重美麗中隊建設(shè)，重行為規(guī)范教育。

達成三項工作目標：家校互動育人品，文化薰陶美心靈，行規(guī)訓(xùn)練培良行。

近年來，鳳凰山小學(xué)在踐行“三三三伙伴式教育”模式過程中，教育教學(xué)和少先隊工作都取得了良好的成效。

家校互動共建，讓教育伙伴比肩而行

學(xué)校為了實現(xiàn)和家長的互動與共建，除建立家長QQ群和微信群、開通校長信箱外，還邀請家長以不同的形式參與到少先隊活動中來，使家庭教育融入到少先隊活動中，以家校互動育人為工作目標，在家校共建的同時，為少先隊工作增色添彩。

充分發(fā)揮家委會在少先隊活動中的作用。學(xué)校已建立健全學(xué)校、年級、班級家委會三級管理制度。每學(xué)年第一學(xué)期都會召開全校家長會，其中一項重要議程就是選出一年級的新生家委會成員。之后，從參與少先隊入隊儀式，到協(xié)助組織少先隊活動，再到對伙伴小組的全程管理，許多少先隊工作中都有家委會委員們的身影，家委會發(fā)揮出了不可或缺的作用。

伙伴同入隊

伙伴同參賽

全面使用特色家校聯(lián)系本進行隊員培養(yǎng)。由輔導(dǎo)員與家長共同對孩子的一日、一周表現(xiàn)進行跟蹤，并記錄在特色家校聯(lián)系本上，從而實現(xiàn)輔導(dǎo)員與家長對孩子的共同培養(yǎng)。

定期舉行親子活動，營造良好教育氛圍。在春游、秋游、運動會、慶“六一”等活動中，借助親子互動引導(dǎo)家長參與活動，重視和關(guān)注孩子成長的過程，營造良好的家庭教育氛圍。

有特長的家長助力少先隊活動。學(xué)校挖掘家長資源，聘請有特長的家長做志愿輔導(dǎo)員，對社團活動進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)隊員們在活動中體驗快樂，挑戰(zhàn)自我，為隊員們搭建更多展示和鍛煉的平臺。

規(guī)范教育行為，讓師生伙伴攜手發(fā)展

在鳳凰山小學(xué)，老師和學(xué)生是發(fā)展伙伴，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，進而共同發(fā)展。除了在教學(xué)活動中師生共同開展“伙伴合作學(xué)習”外，在少先隊活動中，師生的發(fā)展伙伴關(guān)系也得到了進一步的體現(xiàn)。

入學(xué)儀式講常識。新學(xué)年開學(xué)，輔導(dǎo)員會帶領(lǐng)一年級小朋友參觀學(xué)校，了解學(xué)校的歷史和文化，聆聽德育副校長解讀小學(xué)生一日常規(guī)，學(xué)習少先隊基本知識，了解少先隊活動……激勵他們以積極的心態(tài)迎接新生活，努力為成為少先隊員做好準備。

伙伴合作跳

成長儀式話責任。每屆四年級隊員都會參加一次成長儀式，輔導(dǎo)員會與隊員們一起品嘗一份生日蛋糕，說出自己的成長體驗。在“責任與目標”主題隊會上，輔導(dǎo)員還會帶領(lǐng)大家明確成長的意義和責任，鼓勵隊員樹立成長目標，并朝著目標不斷努力。

常規(guī)訓(xùn)練提素質(zhì)。輔導(dǎo)員以一日常規(guī)教育為抓手，號召隊員們開展“一日常規(guī)伴我行”活動，細化對行為要求的理解和踐行；通過隊會、午會課的統(tǒng)一教育、日常的訓(xùn)練和少總部的反饋指導(dǎo)，切實強化隊員的行為規(guī)范；深入開展“三隊一站一行”（紅領(lǐng)巾禮儀隊、紅領(lǐng)巾服務(wù)隊、紅領(lǐng)巾國旗隊、紅領(lǐng)巾廣播站、行為規(guī)范周周行）活動，豐富少先隊組織教育，引導(dǎo)隊員們在活動中主動鍛煉實踐能力，努力成長為優(yōu)秀少先隊員。

建設(shè)美麗中隊，讓生生伙伴共同成長

在鳳凰山小學(xué)，隊員之間是同學(xué)關(guān)系，更是成長伙伴。他們在成長的道路上彼此監(jiān)督，相互學(xué)習，共同進步。在“美麗中隊”的建設(shè)中，隊員們以伙伴式的自主管理，創(chuàng)新了少先隊組織管理模式。

“美麗中隊”建設(shè)從物質(zhì)文化、制度文化、活動文化和精神文化四個方面入手，離不開一個個“美麗小隊”的參與，由“美麗隊員”的行動構(gòu)成。比如，學(xué)校少先隊大隊部與教導(dǎo)處聯(lián)手，指導(dǎo)各中隊做好小隊文化建設(shè)。每周中隊都會把管理任務(wù)與職責分解到各小隊。少先隊大隊會通過《美麗中隊創(chuàng)建工作手冊》的記錄對已建立的“美麗中隊”進行抽查，并及時對各中隊的小隊文化建設(shè)進行驗收。依托“美麗小隊”策劃并組織開展的“伙伴同讀書”“伙伴同鍛煉”“伙伴同游玩”“伙伴同展示”等系列活動，增強了各個小隊的戰(zhàn)斗力和隊員們的向心力。隊員之間還互相監(jiān)督，互相幫助。中隊每周評出小隊的行規(guī)之星、樂學(xué)之星等，有力地激勵著隊員們不斷向前奔跑。

在“安吉縣生本課堂現(xiàn)場會”上，501中隊的少先隊活動課就以伙伴式自主化管理的經(jīng)驗介紹拉開了序幕。隊員們以小隊為單位，分工合作，互助檢查，相互督導(dǎo)，認真反饋。每個隊員都對中隊事務(wù)了然于心，為中隊工作獻計獻力。

鳳凰山小學(xué)“三三三伙伴式教育”模式的提出，基于對基礎(chǔ)層面的行為習慣培養(yǎng)、現(xiàn)實層面的教育合力建設(shè)以及理想層面的美麗身心培育的思考與實踐。三個“三”相互貫穿，構(gòu)建了學(xué)校的伙伴式文化氛圍，也為少先隊組織建設(shè)注入了新的活力，更使隊員們快樂在其中，成長在其中。

（責任編輯李滄海助理編輯王曉穎）