七個“務必”增強少先隊活動的實效性

安徽省馬鞍山市雨山區少先隊總輔導　員陳芳

七個“務必”增強少先隊活動的實效性

安徽省馬鞍山市雨山區少先隊總輔導員陳芳

《少先隊活動課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》中指出：少先隊活動是國家規定的義務教育階段一至八年級全體少先隊員必修的活動課。要想把少先隊活動開展得既有意義又有意思，輔導員在設計活動時，就要以增強少先隊活動的實效性為出發點，以免陷入“為了活動而活動”的怪圈。怎樣才能增強少先隊活動的實效性？在設計活動時七個“務必”不可少。

一、務必彰顯少先隊的組織特性

少先隊是中國共產黨創立并領導的少年兒童群眾組織，少先隊活動是少先隊組織生活內容之一。而規范的少先隊活動是彰顯少先隊組織特性的方式之一。比如，參加活動的隊員、輔導員要佩戴紅領巾；隊干部要佩戴標志；隊員要行規范隊禮、唱完整隊歌；活動時要出隊旗、退隊旗……這些都是強化隊員組織意識的有效方法，更是幫助隊員們明確自己“少先隊員”身份的有效措施。

二、務必遵循隊員的年齡特征

《綱要》“分年級活動建議”明確了一至八年級的活動主題，突顯了少年兒童的年齡特征。輔導員在組織開展活動時，主題的確定、教育素材的選取、活動形式的選擇等都要符合隊員們的年齡特征。

這樣，活動才會更出彩。比如，“誠信”是少先隊活動課的重要主題之一。輔導員要考慮同一主題不同年級隊員開展時其心理特征和認知水平不同，因此形式要有所不同。在低年級可采用看視頻、講故事的方式；在高年級可對“誠信”故事進行情景再現、點評等。

三、務必以體驗活動為載體

在設計活動時，輔導員都應從隊員的現實生活經驗出發，使他們在體驗中感悟生活、在感悟中習得品格、在習得中收獲成長。比如，以“感恩”為主題的中隊活動課，如果僅限于唱唱《感恩的心》、說說感謝的話、談談對“感恩”二字的理解、朗誦幾首感恩主題的詩歌，“感恩”二字未必能深入隊員的內心。輔導員設計“護蛋”“未來爸爸媽媽”等游戲，幫助隊員們在游戲體驗中加深對“感恩”的理解。

雨山實驗學校《媽媽我愛你》活動

育才小學《爭做好少年》活動

四、務必真而實，杜絕假而空

少先隊活動在保證主題不脫離隊員生活實際的基礎上，還要符合大多數隊員的真實需求，并融入一些時尚元素，使隊員們的主動性得以發揮。比如，“熱愛祖國”是少先隊活動永恒的主題。看愛國影片、講革命先烈的愛國故事、唱愛國歌曲是常規的方法，但從身邊人、身邊事入手，設計接地氣的、鮮活的、隊員能表達真情實感的活動則會產生更好的教育效果。比如，開展尋找“愛廠老爸”活動就讓隊員們在真實體驗之后，對愛工作和愛國之間的關聯有了自己的理解。

五、務必引導隊員學會思辨

從小學四年級開始，隊員們大多就已明顯地出現從被動學習開始向主動學習的轉變，逐步具備了一定的道德認知能力。根據隊員們認知水平的提升和心理需求的變化，少先隊活動的設計也要盡可能調動隊員參與思考，引導隊員在活動中學會辨別該做什么不該做什么、什么時間做什么事、如何正確做人與做事。通過這種“思辨”的訓練，引導隊員逐步成長為有思想、有道德的人。

六、務必抓住契機生成教育

少先隊活動往往不會按照預設的步驟一成不變地完成，隨時都會出現新的教育良機。因此，輔導員要學會抓住每一個教育契機。比如，在《學會感恩，與愛同行》中隊活動課中，“師恩難忘”環節里隊員們唱起《每當我走過老師窗前》這首歌時，一位隊員代表手捧一束鮮花敬獻給了輔導員。如果輔導員輕輕接過花并捧在胸前，真心地向孩子們道一聲“感謝”，真誠地給孩子一個擁抱，會產生意想不到的教育效果：輔導員用自己的言行詮釋了“感恩”一詞，并教會孩子們如何正確表達感恩。這遠比空洞的說教來得更直接，更強烈。

七、務必做到教育可持續發展

教育本身是一個長期的過程，不可操之過急，需要循序漸進。隊員的好習慣，需要通過課上、課下、家庭、社會處處滲透、處處要求，并經過相當長的一段時間訓練方可養成。因此，輔導員在把少先隊活動的準備做得很周全后，還要注意活動后的延伸工作。

只有既有意義又有意思的少先隊活動才會贏得隊員們的喜愛，科學的人性化的教育方式能夠使教育深入人心。因此，增強少先隊工作的實效性，是每一個輔導員探索的重要目標。

（助理編輯韓東芳）