成教學生心理輔導平臺建設

唐青

摘 要：在社會與教育的發展下，成人教育的學生面臨著壓力越來越大，就業壓力、家庭壓力、競爭壓力等等影響了成教學生的心理健康發展，引發各種心理健康問題，對成教學生進行適當的心理輔導是一項必要的工作，有利于引導成教學生樹立健康的心理狀態，提高心理素質。而隨著計算機與互聯網的發展，構建成教學生的心理輔導平臺，在網絡發展下，能夠推動心理輔導的教育理念及模式的創新。因此，本文首先簡要概述了心理健康教育的相關概念，其次論述了成教學生心理輔導平臺建設的必要性，最后分析了成教心理健康教育的現狀，并就如何構建成教心理輔導平臺建設提出可行性的建議，希望能夠給相關教育者提供一些思考。

關鍵詞：成教學生 心理輔導平臺 心理教育的現狀 不足 建議

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）7（b）-0000-00

隨著教育體制的改革，高等教育的發展速度愈來愈快，市場經濟的發展，市場競爭也越演愈烈，社會生活節奏的加快，無形之中給成教的學生增添了許多的壓力，使得部分成教學生的心理存在一定的問題，引發打架、自殺等事件，對他們之后的發展道路影響極大。而從目前的成教的心理教育來說，存在一定的不足之處，不能夠及時的引導學生抒發心理的壓力，樹立一個健康的心理狀態。所以說，在借助計算機與網絡技術下，構建成教學生的心理輔導平臺，有助于完善成教的心理教育體系，促進大學生形成健康心理。

1 心理健康教育的相關概念

1.1 心理健康教育的概念及其目標

通常來說，心理健康教育又被稱之為心理素質教育。一般來說，心理健康教育可以理解為是相關的教育者借助于心理科學的方法與手段，采用有效的手段，激發所需要的教育對象的積極心理，來引導其心理能夠健康的發展，并且對其的心理健康進行維護的一項教育實踐活動。心理健康教育以培養學生健康的性格品質、開發智力與激發潛能、提高心理適應程度、保持心理健康及養成良好的行為習慣等為出發點，旨在能夠引導學生樹立良好的心理狀態，增強心理素質，從而能夠從容的面對來自各方面的壓力，促進學生的全面發展。

1.2 成教建設學生心理輔導平臺的目標

在結合心理健康教育的理念與成教心理健康教育實際需要的基礎上，可以發現成教學生的心理輔導平臺建設的主要目標是利用計算機與互聯網等相關的技術，構建一個符合成教學生心理輔導工作需要的網路平臺，從而能夠借助于網絡平臺的載體，系統能夠通過建立成教學生的心理健康教育的檔案，跟蹤與分析學生的行為與心理狀態，建立心理健康的預警機制，從而能夠及時的發現學生的心理狀態是否出現偏差，及時的進行心理輔導，提高心理健康教育的效率，彌補傳統心理教育的不足，使成教學生的心理輔導工作能夠朝著系統化、規范化、效率化的方向發展。

2 構建成教心理輔導平臺的必要性分析

2.1 網絡在學生生活中扮演重要角色

成教心理輔導平臺的建設在很大程度上需要借助于網絡這個載體，才能夠創新心理健康教育的模式與發展理念，進一步做好心理教育工作。在社會的發展下，互聯網與計算機技術的發展，使得人們的生活方式發生極大的改變，網絡之間成為人們日常交流的重要方式。而隨著網絡的發展，逐漸形成特殊的網絡文化，適應學生的心理需求，在學生生活中有著重要地位。根據數據顯示，近年來我國網民的數量持續增加，而學生全體占據其中的三分之一，學生可謂是網絡文化發展的重要推手。可以說，互聯網及相關的平臺已經成為新時代下的媒體，極大的改變與影響著學生學習狀態與生活方式。學生通過上網，不僅能夠了解到更多的信息，學習知識，擴展自身的知識層面，還能夠娛樂生活，與他人進行交流。網絡正潛移默化的影響著學生的生活，影響著學生認知能力的改變。因此，成教要借助網絡構建心理健康教育平臺，是一種順應時代發展趨勢，是網絡發展對教育體制改革的新要求。

2.2 網絡文化及網絡環境成為學生心理健康教育的主要陣地

不可否認，網絡文化正在潛移默化的影響與改變學生的認知與行為，而一些不良的網絡文化，如暴力文化、色情文化、黑色文化等等阻礙學生健康心理的形成，極大的的影響了學生的未來發展。而就目前來說，由于各項因素的影響，良好的網絡環境尚未形成，在網絡環境中，信息共享十分的方便，包括一些不良的網絡信息的傳遞十分的便利，阻礙綠色上網環境的構建，不利于引導成教學生的心理健康教育。中共中央的教育文件中指出，在網絡文化及網絡環境的發展下，學生的心理健康教育成為關注的焦點，政府信息管理等相關的部門要加強網絡監管的職能，提高監管的效率，及時的發現及懲治不良分子借助網絡開展違法行為，并清理網絡文化中的不良色彩，加強綠色上網的宣傳，構建學生網絡心理輔導平臺，抓住網絡這個主要的陣地，在利用網絡的優勢前提下，進一步開展成教學生的心理輔導工作，促使其能夠全面的發展。

2.3 構建成教學生心理輔導平臺能夠彌補傳統心理教育的不足

目前，成教學校及機構在教育體制的要求下，配置了專門的教育機構及少數的心理咨詢教師，但是隨著教育的發展，成教招生規模的擴大及學生的增多，再加上每個學生都具有自身不同的特色，心理問題的表現不同，在很大程度上加大心理教師的工作量，導致工作效率下降，傳統的心理健康教育活動難以真正的落實到實際教學中，取得的效果較一般。而構建成教學生的心理輔導平臺，通過建設心理網絡平臺，有利于減輕教師的工作量，彌補傳統心理健康教育的不足，提高心理教育的工作效率，促進學生的全面發展。

3 成教學生心理健康教育的現狀

成教學生，看起來似乎是一個輕松的社會群體，無憂無慮，在實際上卻需要承擔著來自社會與家庭等多方面的壓力。學習、情感、社交、就業等多方面共同作用下，對成教的學生心理造成一定的影響。目前，電視、廣播、網絡等媒體報道的學生由于心理出現問題而引發的打架斗毆、自殺等一系列的惡性事件愈來愈多，學生的心理健康問題已經成為教學中的一大重點，加強對成教學生的心理健康教育一件必不可少的事情。就當前來說，從一些針對成教學生做的UPI人格調卷問查（UPI心理問卷調查是將學生的心理健康分為三個層面，A是有心理問題的學生，B是有心理問題傾向的學生，C是正常的學生）的結果顯示，成教學生中A、B類的學生占有15%比例。這個結果表明，就目前來說，開展成教學生的心理健康教育活動是一項必要且急需要著手的一件事情。

就目前的成教心理輔導教育來說，存在著一些不足之處，阻礙心理教育實踐活動的順利開展。心理輔導教育可謂是一個較為漫長且復雜的過程，在開展心理教育的過程中常常存在著目標不夠明確、任務不夠清晰，心理教育的手段與方式單一、缺乏系統的輔導方案等等問題。為了促使成教心理輔導教育朝著規范化、有序化的方向發展，構建成教心理輔導平臺是其重要的途徑之一。

4 構建成教學生心理輔導平臺建設的建議

4.1 需要明確心理輔導教育的目標

在滿足成教學生教學特點的前提下，結合心理教育體制的要求及成教學生心理教育的實際需要，制定出明確的成教學生的心理輔導教育的目標，從三個層面入手，來提高學生的心理素質，促進成教學生的全面發展。第一個層面是針對于剛接受成教教育的學生來說，需要培養他們職業人的心理素質，并依據學生專業的不同進行定向的輔導。在這個階段，是主要將學生從一個新生的心理狀態引導為職業人的心理狀態前的準備工作，以提高他們的心理素質與心理接受能力。第二個層面是對已經進入成教學院學習一段時間的學生進行心理輔導，將心理教育與他們的職業技能相結合進行專門的輔導。專主要體現在是對成教學生完成職業活動所需要的心理素質的培養，如細心、耐心、責任心等等。第三個層面指的是

對即將進入職場生活的學生進行職業選擇前的心理訓練，以在職場生活中常遇到的心理問題為內容開展心理輔導工作。所以說，成教學生心理輔導平臺建設需要有明確的目標指引，使其心理教育工作的開展更具有針對性。

4.2 明確成教學生心理輔導平臺建設實現的功能

從計算機角度來說，成教學生心理讀到平臺建設需要在計算機運行的環境用，用C語言或者其他的高級語言來進行編譯。其中，成教學生的心理輔導平臺建設需要實現以下幾個功能，分別是成教學生的基礎數據庫、心理知識庫、相關的心理測試題庫、心理測評機制、學生的心理檔案、統計分析學生的心理健康狀態、在線咨詢等等。由這些基礎的模塊功能來逐步實現對成教學生心理輔導教育從而提高心理教育的效率，引導成教學生心理能夠健康的發展。

4.3 積極利用網絡平臺進行建設

在成教學生的心理輔導平臺的建設中，構建網絡平臺是其突出的特點之一。以網絡平臺為基礎的成教心理輔導平臺的建設，能夠有效的解決成教傳統心理健康教育的不足，借助網絡的共享性及其信息傳播的及時性，能夠推動心理健康知識的傳播，提高心理知識的普及率，從而有效的推動成教心理輔導教育工作的完善。所以，構建網絡平臺，需要在分析現實需要的基礎上，分析心理輔導系統的功能，通過設置學生的心理自測題庫、心理測評機制及學生心理檔案等功能，讓學生能夠及時的了解自身的心理狀態，學習心理知識，推動心理更加健康的發展。

5 結語

在社會發展下，成教學生面臨的壓力愈來愈大，也引發諸多的心理健康問題。而反思傳統的成教心理健康的教學實踐活動，取得的教學效果不太明顯，對學生的未來發展埋下一定的安全隱患問題。因此，需要創新成教學生心理輔導教育的理念與方式，在借助于計算機技術與互聯網技術發展的基礎上，構建成教學生心理輔導平臺，分析其平臺運行的必要性及可行性，并進一步提出相應的構建措施，有利于提高成教學生的抗壓能力，提高他們的自身素質，從而推動學生的全面發展。

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