淺談成功學在大學生創業教育中的運用

胡彬

摘要：本文將成功學理論與大學生創業教育有機結合，闡述了成功學在大學生創業教育中運用的主要內容，并從教育理念、實施途徑和教學方法等方面分析了“成功學”在高校大學生創業教育中的運用。提出了將成功學引入職業生涯規劃教育、提升學生就業能力的對策。

關鍵詞：成功學；大學生；創業教育；運用

“成功”在《新編學生漢語詞典（修訂版）》的解釋是“事業或工作達到預期的成果”。成功是一種客觀現象，有方法可依，有規律可循。成功學誕生于美國，在其l00多年的發展歷程中，逐漸系統和完善。成功學以人為本，把教育學、人才學、倫理學、心理學、歷史學、社會學交叉成人生哲學得以應用和實踐的勵志理論，從戴爾·卡耐基的初創到拿破侖·希爾的成熟，成功如同暗夜的亮星，給眾多生存路上的奮斗者帶來追求光明力量和追求希望的勇氣，并最終讓他們感受到事業有成的樂趣和幸福。

創業教育是一種新的教育觀念，也是一項教育的系統工程。創業教育的培養目標是根據社會發展需要和個人發展需要培養具有創業意識、創業精神、創業品質、創業能力、創業知識結構的開創型個性的人才，以使學生更好的融入我國向創業型經濟轉型的大潮當中。大學教育不僅要塑造學生的專業素質，而且要培養學生的非專業素質。這是成功學理念下的教育觀，為我國大學教育如何開展素質教育，如何培養出優秀人才提供了新的思路。將成功學引人大學生創業教育中不僅可提高大學生成功的熱情和學習的主動性，而且對提升大學生的創業素質、增強其綜合競爭力，更好地就業創業具有重要的現實意義。

一、大學生創業教育存在的問題

（一）教學目標模糊

由于許多普通高校多將教學的重點放在課本知識和技能培訓方面，而且學生在進行實習的時候，學校也多安排固定的工作崗位給學生。但是經濟的發展需要創新，因此學生通過自身的努力進行創業正是適應了這一發展趨勢。使學生根據自身的喜好和特長選擇創業的內容，可以有效促進學生充分發揮自身的優勢，完成自身的職業規劃。而且創業教育主張以學生的自身意愿為出發點，培養學生充分發揮自身能力進行完成所想要完成的事情。這種觀點不僅符合我國的經濟發展的需求，也可以使學生獲得全面發展。但是目前許多學校還無法意識到學生創業的意義，而且在日常生活中只是將創業教育當成學生進行實習或者工作之前就業指導之一?；蛘咴谏钪兄皇菓妒降馗阋粌蓚€創業比賽，而且在進行校園文化建設的時候也沒有將創業的內容進行宣傳，使得許多學生在創業方面沒有適當的引導。

（二）創業教育系統不健全

現在大多數學校中的沒有完善的創業教育教學體系。同時我國在推行創業教育方面也沒有完善的支持措施，而且在專業教師方面還有明顯的不足。主要表現為：第一許多老師只是憑借自身的經驗或者課本的內容進行教學，無法形成比較完善教學體系。由于創業教育具有比較強的合理性和實用性，因此進行創業教育的老師不僅需要具備完整的理論知識，還需要具有較多的創業經驗，但是實際工作中卻很難使兩者均符合創業教育的要求。第二創業教育課程體系不健全。目前許多高校沒有完善的創業教育教材，在進行教學的時候，多是按照老師的想法進行教導，無法真正為不同學生情況給予針對性的指導。同時在進行專業課程教學的時候，過多地將重點放在理論教學方面而忽略了增加創業教育的內容，使得學生無法將自身的專業知識與創業過程進行結合，影響了學生創業的成功率。第三雖然一些學校已經開展創業教育，但是只是理論上的學習，沒有提供實際的實踐機會，而且許多學校多將創業的場地設置在校園內容，使得學生可以進行發揮的空間明顯縮小，這樣不僅無法使學生完成創業的目標，也會影響學生進行創業的積極性。

二、在創業教育增加成功學的方法

（一）確立明確的目標

在成功學中指出只有確立明確的目標，才能使目標的實現更進一步。因此要想完成高校的創業教育，就要在日常教學過程中在成功學的指導下設立明確的目標，并根據目標來制定完善的創業教育方案。由于許多大學生好奇心比較強，喜歡接觸未知的事物，而且經過大學的開放性教育，使得他們擁有更多的時間和經歷來完成自身的追求。因此老師在引導學生完成自身成功目標的時候，也要幫助學生制定有效的實現目標的方案。首先要使學生明白成功不是一朝一夕所能促成，需要經過腳踏實地地完成每個階段所設立的目標，才能得到自己想要的創業效果。其次老師要幫助學生設立在每個創業階段的目標，使學生可以根據實際情況將目標分為長期目標和短期目標，并且可以將全副身心投入到創業之中。最后要對學生在創業過程中遇到的困難提供有效的幫助和引導，使學生可以在老師點撥下，可以在創業的道路上更加堅定，最終完成自身的創業目標。

（二）保持健康的心態

在成功學中說到，機會總是留給有準備的人。因此在進行創業的時候，不能急于求成，要保持健康的心態，迎接成功路上的每個挫折和困難。而且對于初次涉及創業的學生來說，保持積極向上的心態，將在創業中遇到的困難當做實現成功所必須經歷的過程，才能最終實現自身的創業目標。因此可以在進行創業教育的過程中增加成功學的內容，使學生在學習成功學的時候可以提高自身的信心，迎接困難的勇氣，提高學生的綜合素質。例如可以課堂中模擬在創業過程中遇到的問題，讓學生提出不同的解決方法，可以有效提高學生獨立思考的能力，也可以使學生克服在他人溝通中產生的抗拒，使學生可以更加自信、勇敢地進行自身的創業之路。

（三）開發學生的潛力

由于每個人的潛力都是無限的，因此只有充分挖掘每個學生的潛力，才能使學生突破內心的局限獲得更大的成功。在日常教學過程中需要注重開發學生的潛力，使學生可以更加順利地進行創業。例如可以在課堂教學過程中增加成功學的內容，使學生通過模仿、創新等方面突破學習能力、溝通能力以及壓力承受能力等方面的局限，使學生的潛能得到充分發揮出來。通過這些方法和措施，可以使學生意識到自身的潛能所在，從而可以充分利用自身的潛能，積極進行創業，最終達到自身的創業目標。

三、在高校創業教育教學中增加成功學內容的效果

（一）完善創業教育的改革和更新

由于對大學生創業教育是一項迫在眉睫的改革，其關系著學生的未來發展，因此需要通過各種措施推進學校的創業教育。主要方法為：第一學校要意識到給學生進行創業教育的重要性，推出各種推動措施，促進學生創業的順利進行。第二要在教育方面進行創新，提高學生對創業教育的積極性，使學生可以將自身的創業想法付諸行動。第三要加強對創業教育的老師進行培訓，使其可以更新自身的教學方法和教育理念，為學生的創業提高有效的指導，最終促進創業教育質量的提升。

（二）其次，把“成功學”思想引入大學生創業教育中

我國高校過去一直將培養目標定位在專業技能和專業知識的掌握，創業教育則是以人為本，以人的科學發展為主導，強調人的全面自由發展?！俺晒W”重在引導人在某一方面的發展、成功，其本身所體現的思想與高等教育的指導思想并不背離。為此，可以把“成功學”的理論融人到大學生創業教育中，從而促使學生產生強烈的學習、實踐意愿，使成功成為學生的內在需要。

（三）第三，可以將成功學教程納入教學內容，課內與課外教育相結合把“成功學”理論引入創業指導教學中，教師可以在課程教學中向學生系統講解“成功學”的理論和案例，或者圍繞一個主題，設計各種活動來實現教學目標。除此，還可以在課余開展豐多彩的創業實踐活動這些活動。既有針對學生個體的也有面向全體的。課內以成功案例展示為基礎，激發學生的創業激情，振奮其精神；課外的通過成功人士的演講、訪談等，鼓勵大學生規劃自己的人生。

結語

在我國.創業教育還處于初步探索階段。如今各高校都在努力提升畢業生的就業質量和數量，創業教育是必然的選擇。時代在發展，社會在進步，各行各業需要高素質綜合性人才，因此高校應進一步順應市場需要，更新思想，優化方法，加強大學生創業教育，關注學生的可持續發展，幫助每一個學生走向屬于自己的成功的未來！

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