青少年書法教育漫談

武文舉

漢字書法作為中華民族的傳統文化，歷史悠久、源遠流長。書法藝術對傳承中華文明、弘揚傳統文化意義重大。古往今來，歷代書法家都留下了令人嘆為觀止的藝術精品。目前，很多中小學開設了書法教育課程。那么，需要對青少年傳授哪些書法知識呢？

一、要懂得書法藝術的內涵

一幅書法作品，其藝術性體現在既“對立”又“統一”的兩個方面。比如，書法藝術在墨色上講究濃、淡、干、濕等，在運筆上講究輕、重、快、慢、緩、急、提、按等，在章法上講究疏、密、大、小、寬、窄、遠、近等，在結構線條上講究粗、細、虛、實、長、短、澀、滑等，在氣韻神采上講究動、靜、飛、落、上、下等。正是這“矛盾”的兩個方面，形成了完美的書法藝術作品，產生了藝術魅力。人們在評論一幅作品的優劣時，往往會考慮到這些“矛盾”著的元素是否發生了變化，以及這些變化的嫻熟程度是否達到了完美境界。

二、要懂得基本的書法規則

書法的四個基本要素是用筆、結字、章法、氣韻。起于用筆，基于結字，成于章法，美于氣韻。書法藝術的核心在于抒情、美觀、大方、自然。筆者認為，要教育學生掌握以下五個最基本的書法規則。

整齊平整。歷代書法家所寫的篆書、隸書、楷書等，文字的間架結構都是整齊平整的。雖然行書、草書的筆畫結構有時從局部來看并不平整，但從其整體上來看，也是平整的。只有整齊平整，才能在視覺上產生安穩舒適的美感。

重心平衡。重心平衡是要求每個字的重心要穩定在某個支點上。如果一個字的重心不平衡，發生傾斜，或頭重腳輕，就會給人在心理上產生不適的感覺，當然不美。

連續變化。在書寫一幅書法作品時，會出現相同的字或相同的間架結構，這就要有所變化，不能千篇一律。比如，王羲之寫的《蘭亭序》中，有20多個“之”字，每個“之”字都有所變化，各不相同。

形象自然。漢字多以自然的形象為基礎，故稱為象形字。學生在書寫時可以模仿自然物體的形象而成字，不能呆板。衛夫人論書法曰：“點”畫如高峰墜石，“橫”畫如千里陣云，“豎”畫如萬歲枯藤等。學習書法，要力求每一個字形象自然。

氣象生動。書法與人一樣，也講究精氣神。如果一個人精力旺盛、神采奕奕，給人的感覺就美。一幅書法作品氣象生動、充滿生機，自然會使觀者心生美感。

三、要懂得設計書寫內容

書法家王羲之說過：“夫學書之法，先乾研墨，凝神靜慮，預想字形，意在筆前，然后作字。”這就是說，一幅字在書寫之前要做到“胸有成字，意在筆前”。筆者認為，學生在書寫之前，需要精心設計以下主要內容：

（一）設計好文字內容

一般書寫的文字內容大多是唐詩宋詞、名言警句、經典片斷等。筆者認為，書寫的文字內容一定要有新意，要緊扣時代的脈搏，與時俱進。既要弘揚我國傳統文化，又要謳歌當下的中國文化、中國形象、中國精神，中華民族的核心價值觀，中華民族的傳統美德，黨的最新路線方針政策等，積極傳播正能量。

（二）設計好文字字體

漢字主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體。筆者認為，每位學生也都有自己喜愛的書體，有自己的書寫習慣。比如，有的喜歡追本溯源、返璞歸真，愛寫“篆書”；有的喜歡圓潤、柔美、流暢的書法線條，愛寫“隸書”；有的喜歡工整、美觀、大方的風格，愛寫“楷書”；有的喜歡快慢結合、行云流水的速度，愛寫“行書”；有的喜歡灑脫飄逸、仙風道骨的意境，愛寫“草書”；有的性格細膩、嚴謹認真，愛寫小字體；有的性格豪放大氣，愛寫“榜書”等。書法愛好者最好選擇自己擅長的書體，創作最好的作品。

（三）設計好整體布局

當一張潔白的宣紙鋪在書臺上后，我們首先要確定書寫的文字內容，適用何種書體，然后反復醞釀如何在宣紙上進行布局。如，大小排列順序、落款的位置、加蓋印章的位置等，這些被書法家們稱之為“章法”。一般而言，篆書、隸書、楷書的章法以整齊美觀為上，行書、草書的章法變化較多，書寫者會將自己的性格意念融入筆端，通過連續變化來表達自己的思想情感。只有講究章法，才能寫出精美的書法作品。在書寫之前，我們要對每個字的大小、位置以及落款、印章的位置等在宣紙上進行精心設計，根據紙張的大小、文字的多少，最終確定寫橫幅或是寫豎幅，寫斗方或是寫扇面。

四、要懂得書法藝術的創新

眾所周知，當代著名書法家舒同、啟功、劉炳森、李剛田、陳天然、張海、歐陽中石等人的書法作品之所以受到人們稱贊，就是因為他們有獨特的書法藝術風格。比如，陳天然取法雪后的柿子樹枝干遒勁之態，形成了他獨特的書法風格：線條厚重，結構嚴謹，遒勁有力，運筆老辣，大氣磅礴。因其風格獨特，在書法作品展廳，一眼望去就能知道哪幅作品是陳天然的作品。再比如，中國書協名譽主席張海先生，他的書法作品既有深厚的傳統功底，又張揚著強烈的個性。他融篆、隸、楷、行、草五體于一體，互相生發，技法獨到，其作品極耐品味。

筆者認為，青少年在學習古代、現代、當代名人的書法作品時，不能因循守舊，一定要有創新意識，有自己的個性特色。初學者一定要靜下心來，最好先練習楷書，因為楷書的間架結構嚴謹、字體豎長、有筋有骨、工整俊秀。唐朝顏真卿的楷書與柳公權的楷書齊名，素有“顏筋柳骨”之美稱，可供臨摹。只有在不斷學習的基礎上，有個性地進行創新發展，腳踏實地，認真練習，才能不斷進步。

五、要不斷提高自身的修養

一是提高心理修養。書法水平的提高有一個循序漸進的過程，學生需要靜下心來，刻苦研練，日積月累。古人云：“心正則筆正。”據舊唐書記載，唐穆宗行為乖僻，他曾問柳公權怎樣用筆才能完美。柳公權回答：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。”穆宗為之改容，明白他這是借用筆法來進行勸誡。這也告誡我們需要提高自身的心理修養，靜心養性，心存正氣。

二是提高品德修養。“唯德者馨”，書法藝術與書法家的人品關系密切，我們要善于“養天地之正氣，法古今之完人”。如果一個書法者的道德品質低下，其書法藝術水平再高，世人也會嗤之以鼻。比如，北宋有“蘇、黃、米、蔡”四大書法家，“蔡”原指權臣蔡京，因其“人品奸惡”，世人認為其玷污了書法藝術，遂將其除名，改為另一位書法家蔡襄。

三是提高文化修養。當代書法家歐陽中石先生指出：“文學修養是書法家的字內功，通會之際，人書俱老。”“人老”指修養，“書老”指書藝。筆者認為，書法藝術是中華民族文明的象征，它屬于情態藝術，青少年學生需要不斷提高自己的文化素養，才能進入書法藝術的殿堂。我們既要了解中華民族文字、書體演變的歷史，又要了解歷代書法名家的代表作品及其書法藝術風格；既要多讀一些歷代文學名著，尤其是唐詩宋詞、名言警句、經典文章，又要刻苦學習書法理論知識，從而不斷提高自身的書法理論水平。

（責 編 東 方）