讓信息技術有效地服務于小學數學課堂

劉培林

（安徽省馬鞍山市新市中心學校 安徽馬鞍山 243000）

讓信息技術有效地服務于小學數學課堂

劉培林

（安徽省馬鞍山市新市中心學校 安徽馬鞍山 243000）

課程改革一輪又一輪，這就要一線教師能夠與時俱進，課堂教學才能有新的活力。特別是信息時代，信息技術與數學學科的有效整合，讓小學數學課堂教學變得更為精彩。新的教學理念要求教師不斷提高自身的綜合素養，做學生學習的幫助者和促進者，不斷轉變教學方式，改進教學策略，提高數學課堂教學的效率。

信息技術 有效 利用 數學課堂

現代信息技術的廣泛應用，正在對各領域發生著重大的影響，對于小學數學學科來說，將對其課程內容、學習方式等產生深刻的影響。在數學教學中，充分運用信息技術，將一些抽象的知識圖、文、聲、像融為一體，讓教學活動更加豐富多彩，讓數學課堂教學不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情景，讓學生接觸了更多的數學知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數學世界。既能激發學生的學習興趣，培養學生的技能，又能開發學生的智力，發展思維，從而獲得最佳的教學效果。

下面筆者就以小學數學課堂為出發點，淺議一下信息技術在小學數學課堂中的有效利用。

一、有效構建實踐平臺

課本上的內容往往受到實際情況的影響，學生坐在教室，又很難與當時所需的生活背景融合在一起，致使活動難以普遍開展，學生解決實際問題的能力受到很大程度的阻礙。教師費翻心思，幫助學生克服困難。那么，通過信息技術的使用，能夠使得教學內容得到擴展，實際問題得到較好的體現，學生可以通過多媒體所模擬的真實的教學環境解決生活中的實際問題。人教版的教材中有較多的購物情境，讓學生在情境中完成計算，解決問題，但在課堂教學中又缺乏實際的情境，教師利用多媒體軟件，可以栩栩如生地創設超市的環境，讓學生身臨其境，更好地解決數學問題。又如，在小學數學的幾何圖形的面積公式的推導過程，都是環環相扣，都需教師進行直觀的演示過程，計算機的運用將直觀地幫助我們演示圖形的面積是如何推導出來的。

二、有效利用電子表格在數學教學中的統計作用

統計在小學數學教學中占有相當一部分內容，不僅有單獨單元的教學，而且滲透在其它的一些章節中。教師能夠利用好電子表格，在統計學的教學中將會起到意想不到的效果，更會給數學課堂增添生機。例如，在教學《三角形的內角和》時，先讓學生去測量三角形的三個內角的度數，然后計算發現度數大約在180°（考慮到誤差的存在）在這個環節中運用到了統計的知識，常規的做法都是教師利用作業紙讓學生進行填寫計算，而如果選擇了電子表格，設計求和公式，幫助統計三角形的內角和，方便快捷，讓學生體驗到Excel表格的功能，更讓信息技術與數學學科之間有效地融合。再如，我們在數學教學中也經常會有銷售清單的制作，利用電子表格，也將會發揮其獨特優勢。

三、有效使用幾何畫板在教學中的演示功能

幾何畫板的運用能夠將靜態的圖形動態化，直觀形象，有利于調動學生的學習興趣，激發學生的思維。筆者仍以《三角形的內角和》的教學為例，在教學中為了讓學生進一步加深任何三角形內角和與三角形的形狀和大小無關的概念。我們可以發揮幾何畫板的優勢，利用幾何畫板工具，拖動三角形（如圖），讓學生進一步加深任何三角形內角和都是180度的概念。這樣的動畫展示，學生頭腦中比強加給的概念記憶的會更加深刻。

四、有效發揮網絡的及時功效

在校園網絡全覆蓋信息時代，有這樣優利的資源，就應該合理的利用，實現信息的及時傳輸。教師如何及時有效地把學生在課堂中的作業及時向其他學生展示，特別是一些動態過程，如何向學生更好的展示呢？在現在班班有網絡的大數據時代，就應更好地發揮網絡數據的功效，例如，教師想展示學生在課桌上完成的作業，只要掏出手機拍攝照片并及時傳到云盤（或qq手機與電腦之間的互傳功能），通過網絡傳輸，利用電子白板，較好地展示了學生的作品。對于學生動手操作的動態過程，教師可拍攝視頻上傳，其過程將會展示的淋漓盡致。

五、有效拓展學生知識

教師利用好信息資源，將跨越時空界限，將信息技術融合到小學數學學科中來，充分利用各種信息資源，讓學科內容更加豐富多彩，更具有時代氣息，拓展了學生的知識面。例如，教學《億以內數的讀法和寫法》時，可先安排學生自己通過上網，搜集有關數據，課上學生代表匯報。他們帶來的材料有的是今年中央電視臺春節聯歡晚會的收視率、有的是地球的周長、有的是某兩個星球之間的距離；有的是中國土地面積的大小------通過生動、富有教育意義的、有說服力的數據、統計材料，學生不僅輕松的完成了本節課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。

總之，有效地利用信息技術服務于小學數學課堂教學中，將發揮其最大功效，就可以讓學生學的省力，教師教的輕松。信息技術與小學數學課堂教學結合，無疑是給傳統的數學教學注入了新的活力。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現形式更加多樣化，有利于學生對數學概念的形成，發展學生的數學思維，讓數學課堂教學收到事半功倍的效果。