多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王禎德

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深化，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，推動(dòng)著教學(xué)方法和教學(xué)模式的不斷優(yōu)化。化學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，比較抽象，應(yīng)用多媒體教學(xué)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)成效。本文主要探討多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；原則；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.061

多媒體是一種融匯多種現(xiàn)代信息科技的教學(xué)手段，能以圖文并茂的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，正是這種優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)中普及開來(lái)。在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，將有助于增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高教學(xué)有效性。

一、多媒體教學(xué)對(duì)初中化學(xué)的重要作用

隨著我國(guó)校園信息化建設(shè)水平的不斷提升，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用更加廣泛，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，具有重要的作用。

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣

多媒體技術(shù)既具有豐富的圖文，也有各種音視頻，在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用，能夠較好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一些化學(xué)公式或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用多媒體技術(shù)，可以更生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們都能細(xì)致入微地觀察和分析實(shí)驗(yàn)過程。

（二）能幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以直觀地演示出一些難度較大、危險(xiǎn)性較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，這可以解決缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具無(wú)法試驗(yàn)的難點(diǎn)，還可以避免危險(xiǎn)的、有難度的實(shí)驗(yàn)不能演示的難點(diǎn)。

（三）有助于提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

多媒體教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，它以生動(dòng)、直觀、有趣的圖文和音視頻，將抽象、晦澀的化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。此外，教師還可以利用多媒體增加一些課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

二、多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）堅(jiān)持適度的原則

多媒體是有效的教學(xué)手段，但并不是萬(wàn)能的工具，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，有針對(duì)地制作多媒體課件，在合適的環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用，不能過度追求和沉溺應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

（二）多媒體課件要突出教學(xué)重難點(diǎn)

制作多媒體課件的時(shí)候，化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，選擇學(xué)生難以理解和掌握的重難點(diǎn)，將其制作成生動(dòng)有趣的課件，這樣能增強(qiáng)多媒體教學(xué)的有效性，避免大而全的泛泛應(yīng)用。只有突出重難點(diǎn)，學(xué)生才能在課堂中通過觀看多媒體課件，輕松、深入地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以趣促學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門比較抽象的自然學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的邏輯分析和空間想象能力，而且，由于其比較枯燥、晦澀、難懂，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情況，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)本著以趣促學(xué)的目的，在制作課件的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，增加一些動(dòng)畫、音效等，以增強(qiáng)多媒體課件的生動(dòng)性和趣味性，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

初中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，化學(xué)教師一般都會(huì)親自示范和演示，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。但是，由于教師不能一一對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，因而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生也無(wú)法通過實(shí)驗(yàn)獲得有效的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。另外，受到教育經(jīng)費(fèi)等因素的制約，一些初中學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行操作的話，不僅時(shí)間不夠，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源也不足。如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，將能很好地改觀傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。教師在課前將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，在課堂上進(jìn)行播放，所有的學(xué)生都將能清楚、細(xì)致地地觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。教師可以隨時(shí)就實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果提出問題，并進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能解決因設(shè)施和資源不足，不能逐一做實(shí)驗(yàn)的難題，也能避免一些具有污染性、放射性或者危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)傷害，還提升了教學(xué)效果。不過，在利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)操作安全。

（三）演示物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

多媒體教學(xué)手段具有豐富和強(qiáng)大的表現(xiàn)力，能夠?qū)?fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)以三維動(dòng)畫的形式直觀地展示出來(lái)，而且也能將化學(xué)反應(yīng)的原理與過程生動(dòng)地模擬出來(lái)，這樣，學(xué)生能輕易地觀察到物質(zhì)內(nèi)部的化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)過程。例如，在學(xué)習(xí)《原子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體表現(xiàn)原子和分子的形式與關(guān)系，應(yīng)用三維動(dòng)畫來(lái)對(duì)氧化汞分子形成氧原子和汞原子的過程進(jìn)行模擬和演示，然后再將兩個(gè)氧原子重新組合生成一個(gè)新的氧分子，而多個(gè)汞原子則直接組成汞單質(zhì)。通過多媒體演示，學(xué)生可以非常直觀地觀察和領(lǐng)悟到分子分裂的過程，以及新物質(zhì)形成的經(jīng)過。

（四）輔助利用相關(guān)軟件，提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性

伴隨著多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，一些相關(guān)的學(xué)科教學(xué)軟件也不斷被開發(fā)出來(lái)，這些軟件操作簡(jiǎn)便，應(yīng)用簡(jiǎn)單，而且具有良好的交互性和生成性。在制作化學(xué)多媒體課件的時(shí)候，化學(xué)教師應(yīng)充分利用本學(xué)科相關(guān)軟件，以便更好地展示化學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在科技的發(fā)展下也在逐漸完善，中學(xué)教師應(yīng)把握好多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能，結(jié)合課件，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和合理化運(yùn)用，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，確實(shí)的提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓蓮.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011（10）.

[2] 王振勤.多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（31）.

[3] 郭立明. 初中化學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)實(shí)踐與思考[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（28）.

[4] 王云吉.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（4）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]