以智慧教育提升教育信息化應用水平

唐林存

近年來，我國的信息化教育進入了一個新的發展階段。在經歷了多媒體教學及網絡教育的啟蒙、發展之后，中國的教育正處于網絡信息化教育改革的關鍵階段。如何在信息化這個大背景下提升教育信息化的應用水平成為了每位教育工作者都應當認真思考的重要問題。

1.創新智慧途徑，構建學習環境

在當前電子書包廣泛應用的背景下，智慧教育模式應該把電子書包作為學生的主要學習途徑和平臺，構建一個能夠幫助學生實現智慧學習的環境，以此來滿足學習者不同的學習需求。現有的電子書包平臺包括課堂交互系統、手機終端、交顯設備、互聯網物理環境、教學平臺軟件，還包括電子課本、數字教學資源、學科工具等。除此之外，電子書包還包括利用二維碼、自然交互技術、物聯網、多屏互動等先進的電子技術構建的智慧學習的環境。電子書包能夠讓學生在智慧學習的環境中充分發揮出主觀能動性，使課堂的創新實踐活動能夠得以順利開展。同時，能夠讓極具個性的課外學習發揮出積極的作用。當前已經有部分學校與因特網聯合，開發電子課本并在小學課堂中實踐應用，部分高中利用交互系統創建高效課堂進行課堂教學應用，這些都基于電子書包的創新技術實現了智慧學習的目的。

近年來國外媒體的調查報告顯示，學習分析已經成為教育的熱點。學習分析是指通過對學生的學習情況及學習環境進行數據收集、測量分析來了解和優化學生的學習情況和學習環境，為教育機構、學校、教師和學生提供科學的決策方案和個性化的教學服務，以此達到優化教學的目的。目前，學校對于數據構架和一些有關學習分析的研究為數字化教育服務奠定了良好的基礎。

2.創建智慧課程，激發學生潛能

智慧學習是利用適當的技術資源，使用科學的方法來構建高效、創新的學習方式。由信息化教育技術支持的智慧學習，能夠使學習者學習范圍擴大，靈活掌握學習方式及學習選擇權，從而進行自主的、多元的、協作性的學習。學生可以靈活掌握學習手段、學習時間、學習內容，從而使學生的個性得到充分張揚。智慧課程的開發，有利于培養學生的高級思維能力和創新能力，讓教師有智慧的教，學生有智慧的學。數字化教育平臺是當代最能夠發揮大智慧的課程。它具有生成性和發展性，同時也具備多元性和選擇性。數字化教育平臺集智慧性、創造性、虛擬性、廣泛性與終身性等多種特點于一身。課程形態的權威融合性將傳統與數字信息相融合，校內校外、國內國外融合，線上線下、正式與非正式融合，逐步形成立體教學。數字化教學能夠利用可視化網絡把社會場景搬到教室，使學生在課堂上就能與專家互動，使學生足不出戶就可以置身于學術前沿。

3.利用智慧評價，引導健康發展

智慧型學習評價是通過先進的分析技術、視頻技術、感知技術，使學生和教師能夠對學生的學習狀態更好的了解。智慧型學習評價能夠利用大數據與學習分析全面、多元的對學生進行發展性、增量性評價，它更多地關注于學生的發展潛質與創新能力相關的評價。教師利用學習信息大數據，對學生進行科學、發展的評價，為學生的學習情況號脈、開方，正確引導學生智慧成長。從學習分析及大數據中教師可以了解到學生的學習習慣、學習方式、學習效率、努力程度、學習軌跡及學習嘗試、學習成果等情況，這些都是智慧評價的依據。教師根據這些數據分析，為學生號脈配方，引導學生健康、智慧的發展。

智慧評價在高考錄取時也可以充分發揮其智慧性。智慧評價能夠通過學生高考情況對其素質、能力、知識等進行“體檢分析”，為學生今后的發展提供建議。智慧評價能夠通過分析給學校開出針對學生發展的建議書，讓學校、教師通過教育分析報告，對學生有更加充分的了解，使學生今后的發展方向更加明確，使學生能夠得到科學的評價，合理的發展。智慧評價學習方法把經驗評價引向了更加科學的數據分析、發展性評價；使教與學更加有的放矢；使信息化教育應用水平得到提高。

總之，智慧教育是教育領域的一次大革命。教育工作者應該加大對智慧教育的研究，多方參與加快構建智慧教育生態系統。智慧教育的信息化發展是培養創新型人才的重要方法，也將成為教育信息化的發展趨勢。

（作者單位：江蘇興化市教育局電教中心）