中職數學課堂教學效率的提高探索

賀瑞霞

【摘要】隨著時代的進步和科技的發展，我國的教育理念也在與時俱進。新課改的提出是我國教育事業的一大進步。在新課改的實施中，對教師提出明確要求，可是在實際的教學過程中仍然出現了許多問題，本文針對中職數學的學習主體和學習的主導者對教學效率的影響進行淺析，并提出了一些對策。

【關鍵詞】中職數學 課堂教學 效率

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0054-02

在古代的教育中，孔子提出“教學相長”，韓愈也表示“師者，傳到授業解惑也。”這些都是古人提出的教學理念。隨著時代的發展，教育理念也在發展，近年來我國關于教育提出了新的觀念，教育事業進行著新課改。這對我國的教育有很大影響，對于高中的數學教育同樣影響巨大。

一、新課改對教師的要求

“新課改”一詞出現在了教育改革中，新課改對教師提出了新的要求和挑戰。首先，教師要轉換自己的角色，從以往的“教師為中心”的角色，轉變成為“以學生為主體，以教師為主導”的角色。教師在教學活動中作為一名引導者，而不再是“主體”。其次，在教學方式上要不斷更新，應當摒棄以往傳統的“填鴨式”、“注入式”等教學法，多采用“啟發式”“探究式”等教學法。再次，靈活運用現代技術進行教學，增加教學的趣味性。

二、目前中職數學課堂教學出現的問題

（一）學生學習動機和自主學習能力較弱

一個學生的學習動機表現在學生對于所學科目持有的態度。學習動機有幾種分類，其中有內部動機和外在部動機之分，也有近景動機和遠景動機之分等。內部動機對于學生學習效果具有很大的影響。在中職數學的學習中，某些學生往往會因為不喜歡某部分的數學知識而對這部分數學知識缺乏內在學習動機，從而影響這部分知識的學習效率。傳統的教學方法中，教師不善于設問，一般采用“填鴨式”的教學方式，忽視學生自主學習能力的培養，導致學生的自主學習能力較弱。

（二）數學教師上課形式單一

目前，許多中職數學教師都還是采用“注入式”的教學法進行教學，教師采用單一的方式進行教學，上課枯燥。進而很難引起學生上課的興趣，也就無法有目的、有計劃地培養學生學習數學的自主能力。究其本質而言，現階段大部分中職數學教師在課堂教學中依然處于主導地位，教師受到“應試教育”的束縛大多采用“題海”戰術。課堂教學中大部分教師也很難有創新性教學方式的運用。

（三）教師課前準備不足

現階段大部分中職數學教師課前準備的教學目標與學生所反映出來的真實能力有較大差距。例如課堂教學中各個環節之間的銜接不合理，導致課堂出現長時間的停頓或者教學環節銜接生硬，讓學生對于學習數學產生抵觸情緒。這主要是因為教師準備課堂內容時，沒有進行多方面的考慮。一旦課堂上遇到不定因素時，比如學生的臨時提問將無法靈活的處理。而這種不定因素對于教學進度或者是整個課堂的掌控都有很大的影響。

（四）教師思想跟不上時代的改革

長期以來數學科目一直都是高考中的重要科目之一。因此大部分的數學課堂教育緊跟隨著應試的腳步。大部分的教師也有這樣“應試”的看法，因此在對某一個數學重要知識點進行講解時，教師會花大量的時間，然后再進行題海戰術。據調查，在大部分重點中學，中職數學的所有知識點已經在高三上學期學完，學生進入高三下學期就開始題海戰術，做各種各樣題型。而教師往往不會考慮到學生的個體差異而進行題海戰術。教師這樣的應試思想無疑給學生學習數學造成了很大的心理壓力。

三、對目前中職數學課堂教學所面臨問題的對策

（一）積極培養學生自主學習的能力

首先，在高中的數學課堂教學上教師應該充分體現新課改下“以學生為主體，以教師為主導”的要求，充分發揮學生在課堂中的主體作用。積極了解學生的想法和需求，讓課堂內容與學生之間產生共鳴。其次，教師確定課堂的教學目標要適度，盡量選擇適當的教學內容和適當的教學法進行教學，從宏觀把握整個課堂的節奏。換言之，中職數學教師應當有計劃、有目的、有組織地培養學生的自主學習能力。最后，教師要充分利用學生情商對于學生學習效率的影響，讓學生從課堂學習的過程中，體會到數學的樂趣，促使學生對于數學的學習向主動型轉變。

（二）提高教師教學能力

隨著新的教學理念提出，教師應當不斷充實自己以提高自己的數學素養。首先，教師要多讀書。不僅要做到熟悉教材來提高自己的教學水平，還應該結合自己在教學中經常出現的問題，針對性的多讀一些相關的參考書籍。教師要養成多讀書的習慣，從讀書中不斷吸取新的知識和新的教學方法。例如，高中的數學課堂教學的設計方面的書籍就可以多研讀，活學活用參考書籍中的教學方式。其次，教師要定期參與教師專業培訓。當下一些高中學校都會定期的派遣本校的教師參加主管部門組織的中職數學的教學培訓。因此高中的數學教師一定要充分的利用這個機會，在培訓中通過多種方法解決自己平時遇到的數學教學問題。最后，中職數學教師要積極參加數學教學的研討會，這也是一個提高數學教師專業素養的有效方式。研討會上會有很多優秀的數學教師與會，中職數學教師可以從中獲取更多好的教學經驗，取長補短，提升自己的教學能力。

（三）靈活運用教學工具，豐富課堂內容

隨著科技的發展，越來越多的高科技產品運用到了教學之中。大部分學校都安裝了多媒體，但是能夠靈活使用的教師卻很少。這就要求學校針對教師運用多媒體的能力進行集中培訓。而且多媒體技術教學有很多優點。首先，可以減少教師板書的數量，教師可以省下更多的時間給學生進行知識的回顧或者講解。其次，增加課堂內容的生動性，比如中職數學中幾何圖知識部分的學習。以往都是數學教師在黑板上畫出一個神似的立體圖形，而具體的學習還是全靠學生自己的空間思維能力進行想象，思維能力差的學生學習這一章節就很吃力。教師把多媒體教學技術運用其中，就能直觀的給學生展示這個演變的過程。最后，每個教學環節的銜接十分重要，運用多媒體技術進行銜接，可以使課堂更完整，順暢一些。

新課改正在不斷深入的實施，對中職數學教師的要求也在不斷提高。因此中職數學教師要不斷的提高自己的專業素養，還要不斷的更新自己的教學方法和理念。從而讓學生愛上數學，積極主動的學習數學。