淺析“在線課堂”的作為

姜周雯

【摘要】隨著網絡時代的迅速發展，越來越多的中學生融入了“在線課堂”。“在線課堂”是學生的喜好和興趣所在，具有越來越廣泛的實踐者和受眾群體。那么如何利用“在線課堂”與學生互動、提高學生成績、加強班級管理、引導學生健康成長，是當代中學教師面臨的新課題。

【關鍵詞】中學教師在線課堂班級管理在線班級

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0126-02

一、“在線課堂”的界定：

在線課堂就是利用互聯網的便捷特性與教育學習結合起來的一種新型教學模式。

在線課堂是在Internet上構建一個實時在線交互系統，利用網絡在兩個或多個地點的用戶之間實時傳送視頻、聲音、圖像的通信工具。進行課堂交流的用戶可通過系統發表文字、語音會話，同時觀察對方視頻圖像，并能將文件、圖紙等實物以電子版形式顯示在白板上，參與交流的人員可同時注釋白板并共享白板內容，效果與現場開設的課堂一樣。

二、“在線課堂”對于教師的提高：

第一，樹立了終身學習理念，不斷加強自身多媒體應用能力的提高。

第二，促使一線任課教師都能制作多媒體課件并能熟練地操作應用多媒體教學設施和普通電教設備，并能從網上搜索教學資源。

第三，教師們可以充分利用學校遠程教育資源，經常上網查閱教育教學資料，觀看知名學校名師課堂實錄。

第四，多媒體在線課堂教學，使教師們的教學注入了新鮮的血液，讓廣大教師的課堂變得更富有生氣。

第五，在教學中教師可以密切聯系學生生活、學習實際自制課件，注重從身邊的實際生活引入。每一節課都比較注重運用課件創設學習情景，提高了學生學習興趣，使學生積極、主動地參與到各種學習活動中來。

第六，改變教學方式，實現學生學習方式的變革。把學生真正當作了活生生的人來看待，注意維護學生的尊嚴，尊重學生人格。學生學習主體性得到了較好的展現。知識的獲得不再是“灌”來的，而是在教師的正確、耐心引導下，利用多媒體，通過學生自主、合作、探究的活動得來的。學生學習興趣得到提高，使每個學生得到了較好的發展。

三、積累的主要經驗：

第一，在線課堂教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官，調動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發了學生的學習興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，在線課堂教學使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

第三，傳統教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體在線課堂教學可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

第四，在線課堂利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經驗，更好地展現教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計，在傳統教學中，有時是無法做到的，而現在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地完成。

四、“在線課堂”取得的主要成果：

在線課堂即多媒體教學可以在課堂里更充分創設學習情境，節約教學時間，充分展示知識的建構過程，實現了傳授知識的抽象與具體、靜態與動態、過程與結果、有限與無限等各方面的互相轉換。多媒體教學能有效突破教學重、難點，更好地滿足學生對知識的需求，提高教學質量，增進教學效果。為了更好地利用多媒體進行教學，可以對教師使用多媒體教學進行多次的培訓，使教師不但學會使用多媒體教學的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學。在幫補互助中，讓一些教師學會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師嘗到了使用多媒體教學的甜頭。通過使用多媒體教研活動，創造使用多媒體教學的氛圍，激發了教師們使用多媒體教學的熱情和積極性。

多媒體在線課堂教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉向開發學生的智力，培養學生的能力和創造力。

五、從“在線課堂”引申至“在線班級”對于班級管理的意義：

“在線班級”運行以來，在班級管理中將產生良好的輔助教育效果。為建設班級文化、增強班級凝聚力、營造和諧向上的班級團隊氛圍，起到了不可替代的積極作用。

強化了班主任的班級管理（涉及班級德育工作、師生關系）。在班級管理的日常工作中，面對面的勸說和引導往往不易奏效，而“在線班級”卻為解決此類問題提供了較好的方式方法。相關平臺可以幫助教師了解學生所思所想。

“在線班級”促進班務公開，且時效性強。“在線班級”可用于班級常規化管理，對班級德育工作進行滲透，并且提高了與家長溝通的有效性。

總之，利用“在線課堂”與學生互動可以極大調動學生們學習的積極性，提高學生成績，同時可以加強班級管理，引導學生健康成長，具有劃時代的重要意義。