基于規則游戲情境下的幼兒發展探究

希吉熱

【摘要】規則就是游戲的本質特征。在兒童游戲中，都存在著一定的規則，只不過其表現的程度不同，有內隱性和外在虛擬性。沒有游戲的情境性和秩序感，幼兒游戲就不能獲得紀律性的保證，也就無法順利開展。那么如何看待幼兒的規則游戲呢？這些規則游戲對幼兒發展有何作用呢？

【關鍵詞】幼兒規則游戲發展創造能力

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0163-01

幼兒早期游戲看似是玩耍，實則也是有規則存在的。正如維果茨基所說，規則就是游戲的本質特征。在兒童游戲中，都存在著一定的規則，只不過其表現的程度不同，有內隱性和外在虛擬性。沒有游戲的情境性和秩序感，幼兒游戲就不能獲得紀律性的保證，也就無法順利開展。那么如何看待幼兒的規則游戲呢？這些規則游戲對幼兒發展有何作用？筆者認為，幼兒規則游戲中的要素和游戲的規則正相關，而且能夠推動幼兒發展。

一、規則游戲及游戲規則

為了游戲活動的順利進行，在游戲開始之前，所有游戲的參與者都要遵守其中的規定，這就是游戲的紀律。它們是人們根據游戲情況逐步總結出來的。例如幼兒在玩捉迷藏游戲時，不允許偷看，不允許作弊，必須被蒙上眼睛。這就是游戲規則所起的作用。

在幼兒游戲中，如果沒有兒童的規則行為，就沒有游戲可言。狹義來說，幼兒游戲的規則是需要由教育者設計，同時也是為了培養兒童的規范意識，使其養成規范化的行為習慣而設定的規則。總之，游戲是幼兒的生活基礎。對兒童的發展而言，在幼兒游戲和規則中，無論是規則還是游戲，都將為實現教育自身價值而體現出特定的教育內涵。

二、規則游戲與幼兒的發展

1.幼兒社會性的發展

學前期兒童的思維具有特殊的主觀性，比較喜歡傾向于從自己的主觀認為出發，隨心所欲，無視現實規范。但規則游戲則是以游戲的規則為出發點，完全拋棄個人化的主觀意識，打破幼兒頭腦中固有的自我定式。讓幼兒在游戲中學會服從和遵守，這樣就無形中提高了幼兒的社會化意識，發展了幼兒的社會化個性。研究表明，規則游戲教學能夠推動幼兒的社會性發展，同時也可以讓幼兒獲得個人化的思維意識。如在角色游戲里，大班幼兒比較關注角色行為的“規則性”，根據自己演繹的角色，形成規則意識，并以此建立抽象的活動規則，進行游戲的規范和自我的規范。如通過教師的角色游戲，幼兒認識到老師不能打“小朋友”；通過士兵的角色游戲，幼兒明白“士兵”要拿手槍打仗。

通過游戲，幼兒認識社會活動與其環境、條件之間的關系，并逐步理解游戲規則的“隱喻”，并試圖內化為自己的行為標準。

2.幼兒道德發展和價值觀的初步形成

對于規則本身的遵守，是道德發展的一個重要體現。在游戲的規則下，幼兒形成公平、平等等道德規范及行為價值觀，同時，一定的游戲規則反映一定的價值取向，特別是幼兒期，它是人生發展的奠基階段，這一階段的生活經歷直接影響未來的發展趨向。所以，幼兒游戲對幼兒的積極發展有著舉足輕重的作用。作為游戲指導者的教育者，在游戲的規則設定中，要注意發展和培養幼兒良好的社會性格。

3.幼兒意志的發展

自制力差是幼兒意志發展的特點之一。如何加強幼兒行為的堅持性呢？實驗研究證明，教師單純通過命令或者強制性的手段，逼迫孩子站在那里一動不動，顯然是在讓幼兒深陷困境。行為堅持性弱，這是幼兒意志發展的另一個特點。

對幼兒來說，遵守規則看起來似乎完全無法達到，但通過游戲卻可以調節其行為，發展其自覺性和自制力，更為重要的是，比較容易和輕松。如在角色游戲中，游戲角色的規則就是要讓士兵能夠站在那里，一動不動，否則便不是個士兵。在這樣的規則之下，幼兒獲得了特定情境的激勵，他一旦投入其中就會忘記自己的感受，而只是為了遵守規則想要做一個真正的士兵。這是一種自覺性的發展，在不知不覺中遵守了游戲規則，行為和意志都獲得了發展。

三、游戲指導與兒童的發展

1.科學認識游戲的規則

從觀念和意識層次上來說，幼兒游戲的本質就是游戲的規則。只有真正參與游戲的情境和秩序，才能觸及心靈。

規則游戲不只是教學手段，對教師來說，更是一種培養幼兒獲得規則性社會意識的教育方法。幼兒需要在規則游戲中提高意識。當然，教師要注意根據幼兒的心理特點，依據其發展水平選擇游戲類型。幼兒在各種規則游戲的成人指導下，通過投入游戲實踐，漸漸獲得規則意識，發展自己的原有水平，并實現超出年齡特征的超前意識發展。

2.制定科學、合理的游戲規則

理解“規則”的意義之后，教師要著重制定游戲規則，開發規則游戲。必須指出的是，在幼兒游戲的規則和規則游戲的選擇中，幼兒具有主體性，教師要充分尊重幼兒，信任幼兒對游戲規則的自發制定。教師可以引導幼兒自己制定游戲規則，同時也要引導幼兒自行選擇規則游戲，并讓幼兒在游戲中獲得感受，使規則游戲成為幼兒生活中不可缺少的一部分。

3.正確處理游戲的規則與創造性的關系

在傳統觀念中，普遍認為，規則和創造性之間是無法調和的。其實并非如此。兒童的規則游戲是兒童創造性的前提，正是因為規則的約束，幼兒才能夠清楚認識到創造的可能。在規則游戲中有很多的規范，這種隱形的規則正好體現了游戲的多樣性特征。幼兒全身心投入游戲的規則當中，會在高度忘我的狀態中發展自己，建構新的世界。

我們完全有理由說，不是規則限制了創造性，而是規則能夠培養幼兒發現的眼光，通過對規則的科學認識，教育者完全能夠通過規則游戲，發展幼兒的創造能力。