淺談小學數學教學中創新意識的培養

李華麗

【摘要】培養學生的創新意識和實踐能力是實施課程改革的重點，我們在課堂教學中應緊緊抓住這個重點，努力改革一些教學觀念、教學方法，根據素質教育要求積極開展教育科研工作，以學生為主體，根據小學生的不同個性特點，充分調動他們的學習積極性和主動性，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，加強學習的練習和課外活動指導，啟發學生的思維，激發學生的創新意識，培養學生各個方面能力，達到全面發展的目的。筆者根據自己多年的教學經驗，淺談一下小學數學教學中的創新意識培養。

【關鍵詞】小學數學 創新意識

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0284-02

一、激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維

興趣是最好的老師，興趣是指一個人力求認識某種事物，接近某種事物進而達到獲得某種事物或知識的心理。如果一個學生對某種事物毫無興趣，就不會主動地認真接觸、觀察、分析、學習，學生的素質就得不到提高，更談不上創新思維了。因此，激發學生的學習興趣調動他們對學習的主動性和積極性，是培養學生創新思維的首要條件。在課堂教學中，我們可以從三個方面著手：

1、創設問題情影導入新課。一節課，如果一開始就把學生的注意力吸引過來，讓學生能渴望獲得知識，叩開學生的創新大門，那么學生學起來就會事半功倍。（1）提出問題法：在課堂教學中，通過對學生比較接近的生活例子提出一些問題，讓學生加予思考，渴望能運用數學知識去解決自己身邊的一些問題，來激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維能力。（2）創設情境法：在課堂教學中利用多媒體、投影儀設計一些動態、優美的情境，吸引學生的興趣，激發學生學好數學的愿望。

2、加強課堂的趣導樂學。導入新課有了一個好開端，講授新課才是關鍵。在課堂教學中我們要善于激發學生的興趣引導學生在快樂中學習。這樣才能激活學生的腦神經，才能記憶深刻，使學生產生創新思維。（1）直觀演示，動手操作。直觀性是現代數學教學的原則之一，符合小學生的認知特點，是素質教育的要求，在課堂教學中，我們應盡可能每節課都運用直觀教具，讓學生盡情去感受、去認識、去分析。同時要注意讓學生動手訓練。（2）趣味活動中去尋求快樂學習。在課堂教學中，我們要善于利用小學生的愛動的個性特點，讓學生在趣味活動中學習，如游戲、小品表演等快樂活動尋求快樂學習方法，加強學生對數學知識的理解。

3、增加課堂練習的趣味性，讓學生在樂中練。數學本身是一門比較抽象的學科，而數學練習也是讓學生感到枯燥無味的東西，學生往往是難以下手。

二、以學生為主體，讓學生參與課堂教學，促進學生的創新意識

課堂教學是實施素質教育的主渠道，是培養學生創新意識的關鍵一環。因此，我們在數學課堂教學中，必須面向全體學生，以學生為主體，讓學生全方位參與課堂教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的各種能力。

1、讓學生參與課堂教學，發揮學生的主體性。傳統教學中往往是以教師講為主，學生則被動地聽，這樣老師講得累，學生學得累，教學效果差。以學生為主體，讓學生全方位參與到課堂教學中，讓學生大膽提問，大膽討論充分調動學生學習的主動性和積極性，學生學起來就不覺得乏味，學習興趣濃，對發展學生的思維能力、創新能力有很大的作用。

2、教學內容要貼近學生的生活例子，使學生易于接受，學習起來不覺厭倦，有利于激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識。

3、教學方法多樣化。教學方法是多種多樣的，教無定法，使用什么教學方法，要結合本班學生的實際情況確定，一節好課，往往要運用多種教學方法，才能充分激發學生的學習興趣，使學生的注意力非常集中地進行觀察、分析、比較、、思考的過程，這個思維發展過程，是一個從具體、直觀、形象到抽象思維發展的過程，在這個過程中，學生往往有很多“新發現”，這是他們閃爍出的智慧火花，我們應該肯定它、點燃它，讓它更光彩，這符合小學生思維發展的特點。

4、教學技術要現代化。在科學發達的今天，現代化教學設備進入了課堂，如多媒體教學，充分運用現代化教學設備，能極大程度地將學生的注意力吸引過來，令他們的精神高度集中，對教學起到很大的作用。同時，運用先進的教學設備能增大課堂的容量，濃縮教學內容，將復雜的問題簡單化、形象化，牽動每一個學生的思維，在有限的40分鐘內收到良好的、更高的效果。

三、加強學生的練習指導，培養學生的創新能力

科學地指導學生的課外練習，引導學生發揮自己的特長，能更好地培養學生研究、創新能力。傳統教學中，教師往往是通過題海戰術來達到提高學生的成績，這樣只能培養出高級的癡呆。教育部曾多次地提出要減輕學生的過重課業負擔，因此，我們在教學中要根據本班學生特點，科學地指導學生的課外練習。

四、認真組織學生開展課外實踐活動，培養學生的創新能力

長期以來，由于片面追求升學率，過于強調應試教育而忽視素質教育，致使學生內容單一，學生學習負擔過重，造成“書里的世人，社會的矮子”等弊端，嚴重地妨礙了學生的健康成長和全面發展。因此，結合教學內容，組織開展有關的課外實踐活動是很有必要的。如課內課外結合，參觀實踐相結合，演示操作相結合等各種生動活潑的活動，讓學生在課堂之余能夠盡情地活動，充分發揮自己的特長，展示自己的才能，給予了他們一個表現自我的機會。

總之，在小學數學教學中，我們要善于抓住每一個環節，啟迪學生的思維，指導他們的實踐，就能很好地培養學生的創新意識，全面提高他們各方面和素質和能力。