構建多層次外語實驗教學體系的探索與實踐

王靜雷

摘 要：本文通過對多層次外語實驗教學體系的探索與實踐，探討了在當前形勢下外語類實驗教學的教學理念、教學思路、教學方法以及外語實驗教學課程建設，提出了“三層次四模塊”的外語實驗教學新體系。通過對外語通用性和專業性人才進行不同層次的培養提出思考和建議，對于新形式下外語類實驗教學體系的建設有積極的參考意義。

關鍵詞：多層次；外語教學；實驗體系

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0127-01

一、引言

外語實驗教學既是我國高等教育的基礎內容，也是外語學科建設的重要組成部分。一直以來，外語實驗教學注重多媒體語言實驗室和數字網絡語言實驗室的發展和運用，相應的實踐訓練對于提升學生的自主學習、個性化學習效率，加強外語綜合應用能力，培養學生的學術素養和創新思維，都具有重要作用。面對社會對外語通用型和專業型人才的不同層次需求，如何將前沿的技術發展、最新的學科研究成果與外語教學實踐深度融合，既是擺在外語實驗教學體系探索與實踐面前的契機，也是一種挑戰。

二、多層次實驗教學體系的理論基礎

將已有的外語實驗教學模式與手段進一步發展完善，統合成一套能夠突出外語學科特色、重基礎求創新、具備高度可共享性和可拓展性的開放型體系，以滿足學生自身發展以及社會對外語人才的不同需求。具體結構可分為三個層次四個模塊：第一層次扎實語言基礎教學；第二層次提高學生綜合素養和專業能力；第三層次大膽推出創新型實驗，培養學生的學術研究能力。

多年積累已形成成熟的基礎語言教學模式，在此基礎上，強調對學生綜合素養的培養，以順應“全球化”的時代變遷，一方面以語言為橋梁，開拓學生視野，另一方面加強中國文化對外傳播，增強中華文化軟實力，加強學生的跨文化交流能力，提升人文素養。

同時，進一步明晰專業外語實驗教學的模式，提高外語專業學生的能力，使得公共外語實驗教學和專業外語實驗教學相輔相成。

三、實驗教學體系的主要內容

具體內容包括以下幾點：

1、在語言基礎方面，主要培養學生對于語言自主學習能力的實驗教學。以現代外語教學理論為指導，充分利用現代教育技術，豐富多媒體外語學習資源，面向不同層次的需求，從視聽、寫作、翻譯和溝通等各角度全方位給學生提供語言學習和實踐的環境，強調代入感、真實感體驗，實施基于網絡的自主學習和模擬實踐學習，構建外語實驗教學所涉及的課堂、網絡與實踐三項結合的外語實驗教學體系，拓展教師為中心的課堂教學模式，提高學生自主學習、個性化學習效率和語言實踐能力；

2、在綜合素養和專業能力上，主要針對學生進行語言互動實驗教學。以培養學生在外語真實情境下進行各種實用或專業性交際時外語實驗教學的終極目標。成立由專業（外籍）教師負責的各種實踐性活動，如外教參與的外語工作室、響應社會需求進行的外語筆譯和口譯實踐。同時，通過上述平臺為學生的自主學習和學術興趣提供專業性支持與幫助，設計各種語言學習活動，掌握高層次外語學習資源的處理、利用與分析，從而提高學生的專業能力和學術素養；

3、在科研創新方面，主要針對學生進行語言研究與設計的實驗教學。根據外語學科特色，將目前已有的實驗中心進行規劃設計，凸現各語言實驗室的不同功能，如語言學實驗室（心理語言學、認知語言學、語料庫等）、口譯實驗室、計算機輔助翻譯實驗室等等，教師通過語言研究和實驗設計，應用于語言學研究，并進一步將形成的成果反哺到實際語言學習和轉化實踐中去，形成教學和研究的共同發展。

四、多層次實驗教學體系的實踐方法

第一、提升理論教學與實驗教學的深度融合。外語實驗教學有其特殊性，一方面需要專業教師整合自己的教學和研究成果，應用于實驗教學，另一方面新技術手段的運用，需要實驗技術人員的支撐。加強雙方的溝通與合作，實質上是一個學科交叉的過程。如何讓專業教師及時將學科成果引入教學，又如何讓實驗技術人員深入理解外語學科的特點和需求，需要兩方面的協調與共同努力。

第二、整合現有實驗設備，合理引進新技術手段，積極開展創新型實驗。外語實驗設備主要包括視聽、同聲傳譯等課程教學設備，以及語言學研究需要的語料庫、心理測試等相關設備。將現有硬件設備有效地規劃和利用、進一步豐富軟件資源以實現共享和拓展。同時，合理引進新技術手段，例如當前前沿的VR虛擬現實技術與可穿戴技術，學生帶上相關設備之后，置身一個極具現實感的虛擬環境，增強學生的體驗感，深入體驗相應的語言與文化，也可以與語言學研究結合起來。

第三、建立有利于激勵學生學習積極性和提高學生能力的有效管理體制，創造學生自主實驗、個性化學習的實驗環境，建立實驗教學的科學評價體制，引導專業教師積極改革創新；以及引進和培養實驗教學師資隊伍，保障教學、科研、技術兼容、核心骨干相對穩定、結構合理的實驗教學團隊。

五、最終效果

在構建多層次外語實驗教學體系的探索與實踐過程，采用理論與實踐相結合的方法，在現有的基礎上實施焦點性的探索，以相對成熟的外語實驗教學課程帶動相對薄弱的實驗教學課程，形成良性互動發展，最終形成良好的外語實驗教學體系。擁有了省級示范中心的基礎，加上專業教師在實驗教學方面的熱情和關注，該實驗教學體系的實施發展勢頭良好。

六、結語

構建具有創新性的體系一直以來是外語實驗教學關注的焦點，本次的多層次外語實驗教學體系主要在以下三個方面進行了研究：

1、以當前數字化語言學習的大背景，將外語學習、外語研究以及外語實踐三者有機地結合起來，建立三層次四模塊的外語實驗教學體系，改變原有的以學習語言本身為主的實驗平臺，使其內容更為豐富、更為有效，更吸引教師和學生；

2、強調現有資源的整合與新技術手段的運用，強調外語學科特色，扎實原有基礎，積極發展創新，實現了外語實驗教學與現代信息技術的深度融合，滿足了不同層次的人才培養需求。

3、以外語實驗教學中實驗教學師資隊伍的建設為重點，改變了原先專業教師與實驗人員的脫節現象，將實驗教學作為專業教師與實驗技術支撐的有機結合，注重實驗師資隊伍的引進與培養。

（作者單位：浙江大學外語學院）