民辦本科院校教學質量監控體系研究

曹愛霞+孫豐鑫+劉浩

摘要：民辦本科院校在我國的高等教育體系中有著重要的地位，民辦本科院校辦學水平高低將會在很大程度上影響我國應用型人才培養的質量。教學質量是衡量一個學校教學水平和發展能力的重要指標之一，所以民辦本科院校必須重視教學質量管理。本文主要研究的是民辦本科院校教學質量監控體系，提出了民辦本科院校教學質量監控體系的完善措施。

關鍵詞：民辦本科院校；教學質量；監控體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0061-02

一、民辦本科院校教學質量監控體系的重要性

1.教學質量監控體系有助于高等人才的培養。隨著我國社會的不斷發展和進步，人們的教育觀念也隨著發生了很大的變化，我國參與高等教育的人數越來越多，我國高等教育的教育觀念、教育目標、教學模式等都發生了很大的變化。無論這些方面怎樣改變，高等院校的教學質量始終是學校中需要重視的一個重要的方面。民辦本科院校教學質量監控體系的建立和完善對于提高教學質量有著重要的意義，也是民辦本科院校培養更多高等人才的必然選擇。

2.教學質量監控體系能夠推動民辦本科院校的發展。在高等教育不斷發展的今天，我國各種類型的民辦和公辦高等院校數量非常多，但是民辦高等院校的生源質量遠遠不及公辦院校，大多數民辦本科院校中的學生的學習主動性都不高，整體的學習成績比較差。這種情況下，就需要民辦本科院校中的領導和教師制定各種有效的措施引導學生們去自主學習、高效學習，提高學生的學習積極性，從而促進民辦本科院校學生整體學習成績的提高。

二、民辦本科院校教學質量監控體系中存在的問題

1.教學質量監控體系不完善。我國許多的民辦本科院校都是由專科院校經過了各種考核之后才升為本科院校的，民辦高校大多數都有著多年的專科教育經驗，而且有著較為全面和專業的專科教育管理模式和教學質量監控制度，但是這與本科教育的需要是不相符的。學校中的教育計劃、教育模式、課程設置以及教學質量監控等方面都需要及時地進行相應的調整。但是許多民辦本科院校中的教學質量監控體系都不完善，不能適應本科教育對于教學質量的要求，甚至還有一些民辦本科院校中并沒有改進學院中原有的教學質量監控體系，這對于民辦本科院校的整體發展是極為不利的。

2.教學質量監控機構不健全。多數的民辦本科院校中依然沿用過去的教學質量管理方式，學校中并沒有專門的教學質量監控管理部門。當前這種情況下，缺乏專業的教學質量監控機構會導致民辦本科院校中的教學質量問題不能在最短的時間內被發現，這種情況下教學質量問題得不到糾正就會影響到學院的整體教學質量，進而影響到民辦本科院校的整體發展。

3.教學質量管理隊伍不健全。由于民辦本科院校中缺乏專業的教學質量監控機構，所以民辦本科院校中的教學質量監控管理專業人才隊伍建設不健全[1]，許多工作人員缺乏專業的教學質量控制方面的知識，對于教學質量的好壞很難有效地控制。而且這些教學質量管理工作人員并沒有意識到教學質量管理對于學院發展的重要性，他們的工作積極性不高，在工作中常常是為了完成領導的任務而去進行教學質量監管，難以達到較高的管理水平。這對于民辦本科院校教學質量的提高和民辦本科院校的整體發展有著嚴重的不良影響。

4.教學質量監控內容不全面。當前民辦本科院校中的教學質量監控工作過程中明顯有許多不完善的地方，只是重視對教學活動的監控，并沒有對學生掌握知識情況和學習能力等情況進行有效的監控。而且在對教學活動的監控中僅僅對課堂效果進行了監控，對于教學內容、教學方法、教學大綱等方面的監控有著明顯的不足，這些都嚴重影響了民辦本科院校中的教學質量監控的整體水平。

5.教學質量評價標準體系不健全。民辦本科院校中的教學質量評價標準體系也存在著一些問題，評價標準與現實需要不符、評價方法落后等導致民辦本科院校的教學質量評價中充滿著的主觀性和隨意性，這種情況下很難實現對教學質量的客觀評價。而且教學質量評價的重點放在了對教學結果的評價中，缺少對教學過程的評價，難以及時地發現隱含的教學質量問題并盡快找到對應的措施，這對于民辦本科院校教學質量的監控有著一定的不良影響。

三、民辦本科院校教學質量監控體系的完善措施

1.樹立教育質量意識。做好教學質量提高工作首先要樹立一種教學質量意識，即教學質量控制意識、教學質量改進意識和教學質量成本意識。一方面民辦本科院校的管理者和各級領導要樹立教學質量意識，并以此來引導科學辦學理念的形成；另一方面要通過培訓和宣傳等來增強學校教師團隊中的教育質量觀念，使民辦本科院校中的每一位教職員工都能夠以自己的實際行動切實改善學校中的整體教學質量，教師等員工以及學校中的學生都是提高學校教學質量中發揮著重要的作用。

2.完善教學質量監控體系。民辦本科院校在具體的實踐中應該根據自身發展特點、院校規模、課程設置等方面建立較為完善的教學質量監控體系[2]，包括建立人才培養方案定期修訂制度、教學獎懲制度、教學督導制度、課程建設與評價制度等。同時針對這些制度制定較為科學的監督方案，這對于民辦本科院校教學質量體系的完善有著重要的意義，同時教學質量的提高也能夠提高民辦本科院校的知名度和整體實力。

3.健全教學質量監控機構。為了更好地完善教學質量監控體系，民辦本科院校中要盡快完善教學質量監控機構設置[1]，在學校中設置專門的機構負責對學校的教學質量進行監控[3]。主要應做好以下幾個方面的工作：第一，制定教學質量監控方面的制度以及其他關于教學質量管理與提高方面的相關規章制度等。第二，教學質量監控機構還應該對學校中的人才培養戰略有一個較為深入的了解，這樣才能在對教學質量進行監控的過程中更好地進行評價和判斷，保證學校中的教學質量朝著有利于人才培養的方向發展。第三，針對在教學質量監控過程中發現的教學質量問題及時地制定出恰當的對策，保證學校的教學質量水平。

4.建立教學質量信息反饋網絡。民辦本科院校還需要建立和完善教學質量信息反饋系統，通過信息反饋系統能夠多方面獲取社會評價信息，通過了解畢業生在社會中的評價來衡量學校的教學質量。通過建立學生教學信息員制度和網上校長信箱、網上評教等互動的新形式來綜合地收集關于學校教學質量的信息，這樣既能夠保證收集到有效的信息全面性和有效性，而且這種方式收集到的信息也具有即時性的特點，便于及時發現校園中的教學質量問題并進行改進。

5.改進教學質量評價體系。民辦本科院校可以根據對象的不同和目標的不同等來建立新型的“四系統、五視角”教學質量評價體系。[4]“四系統”主要根據教學質量管理的不同目標設計的，主要指的是教學決策指揮系統、教學質量支持系統、教學質量監控系統、教學質量激勵系統；“五視角”主要是根據不同的對象設置的，主要指的是學校領導、學校督導、學生、同行專家及用人單位這五個不同的人群。其中每一個系統和每一個視角都有著不同的監控側重點，這些側重點之間是相關關聯、相互影響的，通過各個系統和各個視角的共同監控和評價，能夠實現對民辦本科院校教學質量的全方位監控和管理。

總之，教學質量監控體系在民辦本科院校的發展中發揮著重要的作用，民辦本科院校必須結合自身實際發展情況和社會對于學生能力的需要等來建立和完善自身的教學質量監控體系，為民辦本科院校教學質量的提高提供必要的準備。這對于民辦本科院校學生綜合素質的提高和民辦本科院校的長效發展都有著重要的作用。

參考文獻：

[1]馮子芳，傅遠佳.新建本科院校教學質量監控體系存在的問題及完善思路[J].高等教育研究，2015，（3）：46.

[2]梁忠環，張春梅.民辦高等教育教學質量保障體系研究[M].北京：中國海洋大學出版社，2009：16-20.

[3]孫劍，董光輝.高校內部建立教育教學質量監控機構的研究[J].才智，2012，（16）：31.

[4]王大力，等.應用型本科院校教學質量監控體系研究[J].高教發展與評估，2008，（2）：25-27.