基于《化工原理》課程案例庫建設的初步探索

張海洋+李雪琴+賈鑫+郭瑞麗

摘要：《化工原理》是高等學校化工學生的專業必修課程。為了推進高等學校本科生課程建設，提高本科生培養質量，本文基于案例庫的特點，對《化工原理》課程案例庫建設進行了初步探索。主要圍繞案例庫建設的構想探討了案例庫建設的目的、意義和原則。

關鍵詞：化工原理；案例庫；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）46-0123-02

一、引言

《化工原理》課程是化工類專業的主干課程之一，也是化工專業核心課程。《化工原理》課程主要采用課堂教學模式，在課堂教學過程中，課堂內容涉及的概念定義多，公式多，相應的計算也多，這些往往是學生在學習過程中普遍認為這門課程難學的主要原因[1-3]。近年來，案例教學法在高等學校教學中得到了普遍的關注。案例教學法主要以學生為主體，使得學生能積極地通過所學的理論知識應用于具體案例的實際操作和實踐中，對案例進行分析、思考，并積極地去解決問題，激發學生的學習興趣[4]。但案例教學法以工程案例為主線，現在《化工原理》課程中的案例較少，因此較難找到適合的案例運用與課堂教學中[5-6]。基于此，本文對《化工原理》課程案例庫建設進行初步探索，主要圍繞《化工原理》課程中案例庫建設的構想探討了案例庫建設的目的、意義和原則。

二、《化工原理》課程案例庫建設的構想

《化工原理》課程主要圍繞化工單元的基本原理、典型工藝過程、化工工藝設備，對化工工藝過程進行設計計算、化工單元分析、設備操作分析，是基礎理論和工程實踐相結合的專業課程。《化工原理》課程內容側重在理論基礎知識方面的內容，需要通過案例作為橋梁將基礎理論轉入到工程實際中，而《化工原理》課程中的案例存在較少、案例散亂、不規范等問題。針對這一問題，可采取以教學課程中傳遞過程和研究方法為主線組織教學內容，建立《化工原理》課程教學內容案例庫；融入化工領域中最新的案例內容和案例技術，拓寬本課程教學內容，并豐富本課程的案例。

基于此，本文案例庫建設以案例所屬教學內容的不同，探討《化工原理》課程案例庫建設的目的、意義和原則。

1.《化工原理》課程案例庫建設的目的。《化工原理》課程案例庫建設的目的一方面主要集中在為了及時搜集、整理、總結課程中相關的案例，逐步建立和完善課程案例庫體系，拓展教師教學方法，加強案例教學，強化化工專業學生實踐能力的培養，激發學生學習興趣。案例庫建設可實現案例分享，將形成的案例庫放在教學平臺上，供教師和學生自由學習、交流和討論。促進教學與實踐的有機結合

另一方面集中在可推近高等學校化工專業教學方面的改革，促進教學與實踐的緊密結合，案例庫建設是推動高等學校化工專業學生培養模式改革的重要方法。對《化工原理》課程案例庫建設的初步探索將改變高等學校的傳統的教學方法，并以此為基礎帶動教學方法的改革，提高高等學校的教學質量。

2.《化工原理》課程案例庫建設的意義。《化工原理》課程案例庫建設的意義包含三點，具體內容如下：

第一，案例庫建設方便學生從實際工程案例出發，真實體驗所學理論知識在實際工程中的應用體驗，可以使學生進一步掌握課程中的涉及的工藝流程、工藝設計方法和所需的工藝操作方面的技能。同時，采用《化工原理》課程案例庫中的案例開展教學工作，是案例式教學的具體體現。案例庫也給學術提供了一個靈活學習的自學平臺。

第二，案例庫建設使得《化工原理》課程中的案例規范化，案例庫中的案例擁有案例庫建設過程中的規劃和建設程序，對案例庫建設者和編寫者進行規范化要求，能夠滿足案例教學過程中的需求。

第三，《化工原理》課程案例庫建設有利于提高高等學校的辦學能力和辦學水平，通過案例庫的建設，可有效提高學生的實際操作能力和實踐能力，提高學生的培養質量。

3.《化工原理》課程案例庫建設的原則。《化工原理》課程案例庫建設的要求，主要是針對具體案例的要求。案例庫的建設初步探索主要遵循以下三點原則，具體內容如下：

第一，案例庫建設的案例須遵循典型性原則，選擇的案例必須是和《化工原理》課程相關的具有典型性、時效性和啟發性的例子，可以從化工企業中成功的工程案例或工藝案例中選擇。案例的選擇的時效性體現在能反映當今社會的時代要求。尤其是現代社會新出現的有關化工方面的新工藝、新技術、新方法等相關的案例更有利于吸引和激發學生學習《化工原理》課程的興趣。因此，對于比較古老或已淘汰的工藝等方面的案例應及時剔除，以免影響學生參與案例學習的主動性。

第二，案例庫建設的案例內容須進行規范化處理，保證案例庫的系統性，在案例的寫作必須緊密圍繞《化工原理》課程中的核心內容，要求系統考慮整個課程內容，統一案例格式，統一案例要求，體現案例庫的規范性、系統性、整體性的特點。比如：必須具體描述清楚案例的各個部分，主要包括標題、首頁注釋、內容提要及關鍵詞、引言、相關背景介紹、主題內容、結尾、腳注等。案例還要必須附上案例在教學中的使用說明，主要結合案例發展階段、相關場景，依次簡要列舉相關思考題、討論題；給出教學方式與時間安排的建議，方便教師在教學過程中使用案例。

第三，案例庫建設的案例須征求多方人員的意見，案例庫建設須將案例與教材的知識點緊密結合，緊緊圍繞課程重點、難點，使得案例重點實際問題和內容能和課程基礎理論緊密聯系。因此，案例完成后需請相關專家進行案例的評審并提出一些改進建議，檢驗所撰寫的案例的內容是否符合要求、語言表達是否準確、展現形式是否做到文字、圖片、動畫、聲音相結合。案例庫建設的成果經過檢查評審后，將會進一步地提高案例庫建設的水平。

三、結語

《化工原理》課程以“三傳一反”為原理框架，學生在學習中缺乏對化工企業生產實踐操作經驗知識，缺少對化工工藝流程、化工單元過程和化工設備的認識和了解。因此，學生在學習《化工原理》課程中體會到這門課程較難理解和掌握。造成這一問題的主要原因是該課程的許多基礎理論知識點是由化工企業中的工程實踐經驗轉化而得。為了解決這一問題，案例庫建設可作為橋梁將《化工原理》這門課程的理論基礎知識和工程實踐經驗有效地連接起來。通過案例庫建設使得學生掌握這門課程的知識點，提高學生的學習興趣。因此，基于《化工原理》課程進行案例庫建設初步探索是有必要的。而案例庫建設是一項系統性工程，需要積累大量的案例進行收集整理，并需專業人員進行規范化撰寫，將案例進行分類匯編，形成案例庫，在化工相關專業推廣共享。在今后的工作中，需逐步推進《化工原理》課程案例庫建設方案，最終實現案例庫建設的持續發展。

參考文獻：

[1]李雪琴，張海洋，張建樹，郭瑞麗.淺析教學與科研相融合的原則[J].廣東化工，2016，43（10）：231.

[2]廖鷹，賀筱媛，吳善明，等.系統工程案例庫建設與實踐[J].中國管理信息化，2016，19（5）：235-237.

[3]王傳娥.基于案例教學的化學教學案例庫建設[J].化學教育，2014，（19）：33-35.

[4]王欣.計算機游戲設計課程實訓案例庫建設研究[J].計算機教育，2016，（2）：110-112.

[5]賈紹義，夏清，吳松，等.工程案例教學法在化工原理課程教學中的應用[J].化工高等教育，2010，（3）：78-81.

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