在大學生黨員培養中開展職業生涯規劃的探索

李慧娟

【摘要】面對當今嚴峻的就業形勢，本文首先梳理大學生職業生涯教育的由來，闡述開展職業生涯規劃促進大學生黨員加強自我認知、認清就業形勢的作用;然后從提升大學生黨員自我認知、明確發展方向、提升職業化水平和監督個人成長四個維度進行職業生涯規劃方面的探索;并對大學生黨員發展中實行職業生涯規劃的建議。

【關鍵詞】職業生涯規劃;大學生共產黨員;社會實踐

自高校擴招以來，每年的大學生就業人數屢創新高，“難就業，就業難”困擾著每一位大學生，當然也包括大學生黨員群體。大學生黨員是大學生群體中涌現的佼佼者，具備一定的特點和優勢。因此，在大學生黨員培養中開展職業生涯教育具有重要的現實意義。

一、職業生涯規劃教育的定義及由來

1、職業生涯規劃的定義

職業生涯規劃是指個人根據自己的興趣、性格、能力和價值觀等主觀條件，結合外在就業環境、職業發展、所學專業、就讀學校等客觀條件，綜合分析比較，進而進行科學決策，確定發展目標，并進行分解，付諸行動。

2、職業生涯規劃教育的由來

職業生涯規劃教育最早源于美國，1908年，美國波士頓大學弗蘭克·帕森斯教授在他的《職業的選擇》的書中，第一次提到了“職業指導”這一專業術語。1959年，美國霍普金斯大學約翰·霍蘭德教授提出了職業選擇的類型理論，并開發了職業興趣測評工具。1971年，美國聯邦教育總署署長西德尼·馬蘭首次提出職業生涯教育構想，旨在解決學校教育與社會對人才需求脫節問題，引導青少年從“升學主義”轉向“職業發展”。由此，職業生涯規劃的教育開始不斷地發展并形成了系統性的理論。

二、在大學生黨員培養中開展職業生涯規劃的意義

大學生黨員作為“學生”、“學生干部”、“中共黨員”三位一體的學生群體，肩負重大使命。在大學生中開展職業生涯規劃教育有助于學生樹立自主規劃教育發展的自立意識，不斷認識自我、提高綜合素質，確定職業方向、明確奮斗目標，合理有效的安排日常生活，具有十分重要的意義。

1、有利于大學生黨員認識自我，提高綜合素質

通過職業生涯教育，能夠引導大學生黨員正確認識自己，查找自身的優勢與劣勢，挖掘身上的潛力、不斷提高綜合素質和水平，找出與優秀黨員標準存在的差距，確定自己努力的方向，不斷進行自我完善，最終實現自我價值。

2、有利于指導大學生黨員確定職業方向、明確奮斗目標

一名大學生可以按照職業生涯理論的階段性，分階段進行目標定位，并結合自身特點和外在環境分析，將主要的精力投入到不同的分階段目標中去。因此，職業生涯規劃教育對大學生黨員更具有指導意義，能夠進一步幫助他們樹立正確的擇業意識，科學地認識自我，合理地選擇職業發展方向，明確奮斗目標，并制定出實現目標的具體方案，有意識培養自己的能力，這樣既可以提高學生的時間管理水平，又可以兼顧到大學生黨員的全程化培養。

3、有利于學校提高大學生黨員的就業質量

大學生就業已成為檢驗學校質量的試金石，而大學生黨員是大學生高質量就業的主力軍，系統的職業生涯規劃教育，不僅讓大學生黨員明確了自己的目標，把“要我學”變成“我要學”，更有了較好的職業發展目標。

三、運用職業生涯規劃促進大學生黨員發展的探索

1、加強大學生黨員的自我認知

整體上當前的大學生黨員多數能夠做到自主學習理論知識，做好模范帶頭作用。但是，還有一部分學生黨員理論知識儲備不夠，缺乏全心全意為人民服務的思想和自我認知的能力。

因此，我們要加強大學生黨員對職業生涯規劃的學習，幫助他們進一步了解社會，了解黨的最新方針政策，培養其綜合素質，采取有效的措施克服職業生涯發展中的各種困擾，從而實現自己的理想。

2、促進大學生黨員明確發展方向

通過職業生涯教育，大學生黨員不僅可以了解所想要從事的行業、職位信息，還可以了解理想崗位的工作內容、環境、技能要求、發展前景以及自身與該崗位的差距，更能進行科學設立職業目標，并學習如何分解。這對大學生黨員來說，能夠進一步的提高自己的綜合素質。

3、全面培養大學生黨員的綜合素質，從容面對就業問題

職業生涯規劃教育的目的是促進大學生的全面發展，也是實現大學生全面發展的重要途徑。這些職業技能和職業素質是所有行業、職業都需要的，其中職業技能包括表達溝通、人際交往、創新、團隊合作等;職業素質包括自信、責任心、時間管理等。以時間為例，就要真正做到管得住時間、管的好時間。

四、對大學生黨員發展中實行職業生涯規劃的建議

1、重視思想政治教育和引導，進一步轉變大學生黨員就業觀念

受社會大環境和就業情況等因素的影響，大學生黨員的思想較復雜，呈多元化趨勢。加強對大學生黨員的就業價值觀教育，引導他們逐步把個人需要和社會現實協調起來，既要滿足個人需要又要正視社會現實。

在思想政治教育和引導過程中，要幫助大學生黨員轉變就業觀念。幫助他們正確地認識自己、客觀地評價自己，讓他們正確定位，幫助他們樹立基層意識，引導學生，看到自己對于社會的責任，并主動承擔這種責任。

2、通過社會實踐切實提升學生黨員的綜合素質

社會實踐的參與原則是貫徹落實團中央提出的“受教育、長才干、做貢獻”的指導方針，形式多樣，如寒暑假期的社會實踐、志愿者工作、勤工儉學等。針對大學生黨員，既可以采用實踐活動又可以采用學習模范研討會，在實踐中學習，在學習中實踐，積極與企業、政府等部門合作，幫助大學生豐富對職業的提前體驗，提升學生黨員的綜合素質。

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