淺談如何促進高中化學實驗教學

吳靜

摘 要：隨著現代化教學的進步，教學中的改革也成為趨勢。而化學實驗作為高中化學課程中相當重要的一部分，教師教學中要把將化學實驗部分做好，對學生的求實求真的品格、創新意識、科學精神的養成產積極的影響。筆者對高中化學實驗教學改革以及實踐做出合理科學地分析，希望可以為從事教育行業的工作者給予些有用的經驗幫助，從而能對化學實驗教學的開展更加順利。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；提高教學水平

化學是一門很重要的學科，因為在理科綜合考試中占的分數很多，而想要對化學學習有透徹的理解，化學實驗是化學教學課程中十分重要的。因此，學生把化學實驗學得透徹對化學學科的有著很大幫助。怎樣把高中化學實驗教好也是教師們面臨的重要話題，筆者就現在的教學現狀以及對未來化學實驗教學做出如下幾點提議，涉及到了化學實驗教學的各個方面。

一、實驗教學比例使學生跟多了解實驗

化學教學中實驗不言而喻是很重要的，學生在對化學知識學習中實驗可以直觀的看出知識的內涵。也可以培養出學生的觀察力和學生實際動手操作的能力，但是很多化學教師過多的注意力放在了理論的知識而對學生實踐能力忽略了，多數的化學教師總是“講實驗”而不是讓學生去“做實驗”。這樣使得學生只會機械的記住知識的內容而不是去真正理解知識的內容，教師要教師應將一些安全的實驗改學生自己實踐，這樣可以增加學生自己觀察和實踐機會，使學生更形象生動地理解化學反應，從而提高學生的學習興趣。另外，教師要適當控制實驗教學比例，給學生更多的機會去了解實驗。

二、演示實驗要靈活學生多互動

教師在進行教學中，對于化學實驗的演示基本都是只進行示范性的操作，沒有顧忌到學生的感受。筆者認為教師演示實驗的過程之中要同時去指導學生們觀察以及思考，盡量引導學生們對化學知識理解與認知。教師演示性的試驗當中，可以提升實驗演示的透明度，使每位學生都可以清清楚楚地觀察實驗。簡單的做法可以像實驗的位置設在教室的中間位置，學生可以圍成一個圈更加清楚看著實驗的進展。演示實驗靈活要強，多與學生進行互動是化學實驗中不可缺少，也是十分有必要的。

三、聯系日常生活結合理論實踐

化學實驗是驗證化學知識的良好手段，也能更好地使學生理論聯系實際。為了加強學生對化學知識的理解和運用，教師可以用日常生活中常見的一些現象，引導化學實驗，從而達到使學生掌握化學知識的目的。這樣做可以使學生感受到化學并不僅是課本上需要背誦和記錄的方程式和陌生元素，而且與我們生活息息相關，從而激發學生能從身邊發現化學現象、化學問題，提出問題、解決問題。這還能鼓勵他們自己去做一些小實驗，提供了更多實驗操作的機會，彌補了課堂上的不足。

四、運用多媒體使教學生動有效率

現代化的教學中，多媒體是少不了的教學設備，當然在化學教學中多媒體的運用也是十分重要的。多媒體的技術引進可以有效的實現教學質量的提高，可以讓學生更直觀的了解實驗的每一步進行。多媒體的使用可以生動形象的使學生了解知識的內容，教師在制作課件時，對知識點以外的內容如聲音、動畫方式等應該盡量選擇形象并簡單的，能達到說明問題就可以。動畫以及音樂沒有必要過多。教師制作多媒體課件時，不要一味地為吸引學生注意力，太多的“花俏內容”會使學生忽略教學的主要內容，使學生把注意力集中到了多媒體外表而，這不是多媒體使用的主旨。運用多媒體可以使教學生動有效率，使化學教學中的實驗教學更加完美。

五、克服困難制造條件

目前我國有些高中實驗器材不夠完善，但是我們不能“不做實驗”，學校要想辦法克服這樣的問題，解決由于硬件上的不足產生的難題。一方面，學校領導要向上級申請實驗器材，努力達到實驗所需的水平。另一方面，學校也可以做出適當的努力，如充分利用周邊的條件，可以適當對化學實驗做出改進，當然是不影響實驗的效果為前提。也可以對實驗的器材進行改進，如果是現有的實驗器材不好就需要老師想辦法改進器材，使實驗達到預想達到的效果。實在沒有辦法可以先找身邊的物品，可以用玻璃杯代替燒杯，用紅墨水代替品紅。我們還可以自己收集電池、鐵釘、石灰等，做適當處理后就能使用于實驗教學中。為了學生可以更對實驗一目了然，學校以及教師要做出努力克服困難，為學生制造條件。

六、結論

綜上所述，高中的化學實驗是教學當中十分重要的部分，整體來說對學生學習以及掌握所需的化學知識并且可以對學生學習化學興趣以及整體提高學生們化學成績都有很大的作用?；瘜W教師在對化學實驗的教學中不單單可以教授學生所需的化學知識，還可以利用化學實驗全方面的提升學生觀察能力、思考能力、動手能力以及操作能力等等，可以說是全面的再為學生提升學生基本素養。另一方面，學好化學實驗學生可以通過運用所學的化學知識，從而應用于實際的生活當中，也可以為學生個人素養埋下伏筆，當學生們進入社會時會有很大的幫助。

參考文獻：

[1]王達.淺談高中化學實驗教學改革與實踐[J].科技創新導報，2014，21：129.

[2]周愛云.淺談高中化學實驗教學資源的開發和利用[J].新課程研究（下旬刊），2014，04：90-91.

[3]陳琳.高中化學新課程實驗教學有效性初探[D].福州：福建師范大學，2009.

[4]鄒敏.探討高中化學新課程改革的教學實踐思考[J].新課程（上），2011（09）：71.

[5]張娟.高中新課程化學實驗教學現狀的調查與思考[D].長春：東北師范大學，2012.

[6]付紅艷.多媒體促進高初中化學知識銜接的實驗研究[D].內蒙古師范大學，2014.

（作者單位：遼寧營口蓋州市第一高級中學）