開展高校共青團校外思想政治教育大課堂的幾點思考

張馨

摘 要：共青團是高校整體育人的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的主要陣地，開展共青團校外思想政治教育大課堂對于提高大學生政治素養，探索思政教育新模式具有重要意義。本文主要從共青團思想政治教育工作現狀、特點優勢及工作思路三個方面進行剖析，為提高思想政治教育工作的創新性與時效性提供有益借鑒。

關鍵詞：高校共青團組織；大學生思想政治教育；校外思政大課堂

國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》強調指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。”近年來，隨著國際國內形勢的重大改變，新的機遇與挑戰給高校思想政治教育帶來了新的要求，如何創新共青團育人模式，做好大學生思想政治教育工作已成為當前高校思想政治教育亟待解決的重要課題。

一、新形勢下高校共青團思想政治教育存在的問題

（一）內容與方式固化，創新不足

目前高校的思想政治教育主要采用傳統的說教的模式，拘泥于陳舊的教育體系，不能很好地適應多學科交叉的學科體系發展趨勢，無法使思想政治教育內化于心，滿足當代大學生的思想需求。理論研究浮于表面，缺乏深層次探索，導致共青團思想政治教育工作滯后于新時期思想觀念的變化，難以正確引導大學生樹立正確的價值觀念。

（二）共青團干部隊伍建設存在缺陷

部分共青團干部對自身認識不足，政治素養較低，主動學習的積極性不高，對工作缺乏熱情，工作能力與工作經驗欠缺。基本監管不力，針對思想政治教育工作以及團干部自身建設監管的規則不完善，各項規章制度的配套銜接不緊密，難以達到相互銜接、環環相扣的強有力的監督效果。

（三）實踐教學在水平與效率方面呈現雙低現象

“水平低”現象主要表現的問題為實踐教學的創新性不足。高校教育者未能充分認識到實踐教學在思想政治教育中的重要作用，實踐形式被舊有的模式所約束，不能滿足現代化教育的需求，也無法保證其時代性。“效率低”的問題表現為實踐活動的參與度較低，覆蓋面不夠廣泛。現階段實踐活動的開展以滿足專業教學要求為主，活動過于形式化，難以調動學生參與的積極性。同時，部分實踐活動要求嚴格，只能采用精中取優的原則，導致覆蓋面過于狹窄。

二、高校共青團組織在開展校外思想政治教育活動方面的優勢

（一）一線工作，共青團思想政治教育獨具針對性

高校共青團是建構在黨委及學生群體之間的橋梁，一直工作在青年思想政治教育的第一線。作為大學生自己的工作組織，共青團所具有的青年特點和先進性特點使其與大學生之間的聯系更加密切，長時間的工作探索使共青團在加強大學生思想政治教育方面具有較強的針對性。隨著時代的發展，當代大學生的思想水平、認知能力和價值觀念都發生了不同程度的改變，自主意識不斷增強，自我追求逐漸由精神方面轉變到物質方面，務實特征突出，思維方式也在不斷突破傳統，體現了時代背景下的新特點。而作為工作在學生之間的共青團組織，能夠在第一時間了解把握青年學生的新的特點，及時做出工作調整，更具有針對性的開展青年思想政治教育工作。同時，在情感主線上，共青團組織與青年學生長期接觸，對于個人情況比較了解，能夠有效地幫助和扶持有困難的大學生，推動大學生心理健康教育工作，將思想政治教育融入到具體工作程序中，為高校思想政治教育工作營造良好的情感氛圍。

（二）活動建設，共青團思想政治教育獨具實效性

理論教學與實踐活動建設是思想政治教育的兩個方向，同時也是相輔相成、不可或缺的兩個部分。近年來，隨著課程改革的不斷深入和教學模式的不斷創新，以理論為中心的課堂教學在質量和水平上都有了明顯的提高，知識引導作用也在不斷增強，但單憑理論的作用不足以讓思想政治教育工作落到實處，要想達到良好的教學效果，必須堅持理論與實踐相結合的原則，才能使教育深入人心。舉辦形式多樣、豐富多彩的實踐活動，是高校共青團的工作的重要環節，也是形成校外思政課堂的基礎。一直以來，高校共青團能夠及時把握學生思想動態的變化，開展富有青春活力、切合時代特點的校園文化活動。同時，高校共青團注重大學生社會性的培養，通過開展“三下鄉”活動、西部扶持計劃以及各種形式的社會實踐活動，逐步擴大其社會影響力。所以說，高校共青團在活動建設方面發揮著重要的作用。

（三）思想建設，共青團思想政治教育獨具引導力

從某些程度上來講，教育者的素質與知識水平決定了大學生思想政治教育的質量與效果，但其主觀能動性的發揮也是思想政治教育取得突破的關鍵。高校共青團組織接受黨委的直接領導，扮演著一個中間者的角色，團組織干部的選拔都經過了嚴格的制度考量，自身素質較高，在學生中存在一定的信服力，也能夠在思想建設的過程中充分榜樣的引領作用。同時，共青團組織能夠充分調動團干部、學生會成員，充分發揮學生干部的帶頭作用，努力實現自我管理、自我教育、自我服務的原則，使大學生在接受思想政治教育的過程中變被動為主動。

三、高校共青團校外思想政治教育工作思路

（一）創新教學形式，打造參與型校外思政課堂

長時間以來，思政課教育模式都以課堂教學為主線，以教師講授為核心。這種灌輸式的教學形式往往都是單方面的，脫離教學的實際情況，很難讓學生與老師之間產生共鳴，也無法達到預期的教學目標，因此，靈活多樣的實踐教學形式便成為了改革的重點。

首先，共青團要積極開展實踐教學，探索校外課堂，著眼于學生的主體地位，鼓勵學生進行探究性，專項式學習，變被動為主動。由于實踐課堂的形式新穎多樣，能夠讓學生從傳統的教學模式中走出來，切身感受枯燥的理論知識，對相對抽象的知識體系做出自己的理解與判斷，同時，在這一親身參與的過程中，學生已不再是被動的知識接納者，而是一個理論探究者，在主動參與的情況下更加深了對于思想政治教育的理解。

其次，教師要充分發揮其引導的作用，了解實踐教學的基本知識，在實踐教學的過程中制定詳盡的教學計劃，對學生在實踐過程中遇到的問題作出及時的解答，并就一些難點熱點問題展開討論與研究，引導學生自己收集資料，整合歸納，開發學生的創造力，打造實時有效的參與型校外思政課堂。

（二）堅持科學理論，打造精神型校外思政課堂

價值觀作為一種社會意識，對社會具有重要的影響，對人自身行為的定向和調節也有著重大的作用。因此高校共青團組織在進行思想政治教育的過程中必然不能忽視科學理論的傳播，要把深入貫徹落實黨的十八大精神，學習習近平總書記系列講話作為教育的主要目標，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高辨別是非的能力，用科學的理論武裝自己。各級團組織要學會利用自身組織優勢，相應開展團課、座談會、報告會等等形式的活動，并充分發揮班級、宿舍等學生小群體的作用，做到以點帶面的效果。同時，各級團組織干部要注重自身政治素養的提高，努力學習并深入研究黨的理論知識，逐步加強自身隊伍建設，為學生樹立良好的榜樣。

（三）加強媒體建設，打造網絡型校外思政課堂

近年來，隨著科技水平的不斷提高，微博、微信等多媒體網絡技術已逐漸成為大眾化的產物，網絡也因其信息多樣化，快捷方便的特點而廣受人們的青睞，尤其是對當代青年學生。因此，新媒體技術的運用在高校思想政治教育的創新中占據十分重要的地位，加強網絡建設，發揮網絡的教育作用也成為了必要的一環。

首先，高校共青團組織應當充分認識到新媒體網絡平臺的作用，建立多元化的體制，開設網絡思政教育平臺以及微博微信公眾平臺，及時更新思想政治教育內容，暢通線上線下的交流與互動，將知識性與趣味性有機結合，打造全方位、多層次的思政課堂。

其次，要加強網絡內部的監管，嚴防嚴守，建立完備的網絡管理機制，使網絡成為培養大學生高雅情趣，傳播優秀文化的有力載體，形成思想積極健康，主流意識向上的校園網絡文化。

最后，要充分發揮網絡的寓教于樂的特點與育人的功能，建設有關于信仰、科學理論、民族情感等方面的特色網站，構建高校思想政治教育的網絡陣地，促進思想政治教育。

大學生是社會發展的核心力量，培養學生優良的品格和素質，加強思想政治教育工作對于確保社會主義事業后繼有人具有重要的作用。因此，在新形勢下，共青團探索新思路，建立新方法，切實有效地加強和改進大學生思想政治教育工作具有深遠的歷史意義。

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（作者單位：青島農業大學）