化學(xué)中的“1、2、3”

張修佳

時(shí)光飛逝，又到高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候，怎么大面積提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)成了我首要問(wèn)題。從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，趣味可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，可以促動(dòng)學(xué)生的求知欲，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造最佳的記憶效果。學(xué)生們能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)高中生的智能，增長(zhǎng)了人的知識(shí)，發(fā)揮人的想象力、創(chuàng)造力，全面地適應(yīng)社會(huì)的需要，讓高中生走入社會(huì)時(shí)，是一個(gè)有能力的人。在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，應(yīng)試教育是我們的傳統(tǒng)教育，從傳統(tǒng)教學(xué)中找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，是當(dāng)務(wù)之急。變化了，謀求最大的發(fā)展空間，適應(yīng)人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等各方面最佳綜合發(fā)展的全新的教育理論和教育方式，趣味教育就是在這種形式下誕生的。我能將數(shù)字“1、2、3”運(yùn)用得活靈活現(xiàn)，讓他們發(fā)揮到極致。一段時(shí)間的應(yīng)用可以幫助學(xué)困生脫離學(xué)困。

我所教的學(xué)生基礎(chǔ)差、成績(jī)低，只要在復(fù)習(xí)中總結(jié)出有趣的規(guī)律，才能讓他們有所提高，現(xiàn)將“1、2、3”規(guī)律總結(jié)如下：簡(jiǎn)單的數(shù)字，成就大的夢(mèng)想。

一、有機(jī)物的加氫問(wèn)題

1.1 mol C=C 加成時(shí)需1mol

2.1 mol C≡C加成時(shí)需2mol

3.1 mol 加成時(shí)需3mol

例如：白黎蘆醇： 廣泛存在于食物中，它可能具有抗癌性，能與1mol該化合物起反應(yīng)的H2的最大用量分別為（ ）

A. 7mol B. 7mol C. 6mol D. 7mol

解析：答案 B。2mol 加成需要6mol ，1摩爾C=C加成需要1mol，總共7mol。

二、有機(jī)物與Br2 反應(yīng)

1.1 mol C=C 加成時(shí)需1molBr2

2.1 mol C≡C加成時(shí)需2molBr2

3.1 mol 與 3molBr2發(fā)生取代

例如： 廣泛存在于食物中，它可能具有抗癌性，能與1mol該化合物起反應(yīng)的Br2的最大用量分別為（ ）

A.1mol B.3.5mol C.3mol D.6mol

三、醛的配平

醛在高中有機(jī)化學(xué)中有承上啟下作用，因此，醛氧化的方程式很重要，記住“1、2、3”就可以把方程式配平，還能加強(qiáng)對(duì)方程式的記憶。復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

1.與銀氨溶液的反應(yīng)配平

CH3CHO+Ag（NH3）2OH→CH3COONH4+Ag↓+NH3+H2O

解析：1 H2O 2 Ag 3 NH3，再根據(jù)原子守恒，配平CH3CHO+2Ag（NH3）2OH→CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O

2.與乙醛和新制的氫氧化銅的反應(yīng)方程式

CH3CHO+Cu（OH）2+NaOH→Cu2O↓ +H2O+CH3COONa

解析：1 Cu2O，2 Cu（OH）2，3 H2O，因此，再根據(jù)原子守恒，配平

CH3CHO+2Cu（OH）2+NaOH →Cu2O↓ +3H2O+CH3COONa

四、有關(guān)鐵元素的配平

鐵是高中階段重要的金屬單質(zhì)，主要涉及的是氧化還原反應(yīng)，如鐵與氯化鐵的反應(yīng)的離子方程式：

配平化學(xué)方程式及離子方程式為：1.Fe+FeCl3→FeCl2

2.Fe+Fe3+→ Fe2+

解析：因?yàn)镕e3+有氧化性，F(xiàn)e有還原性，在一起會(huì)發(fā)生歸中反應(yīng)，配平為Fe+2FeCl3=3FeCl2 Fe+2Fe3+=3Fe2+

方程式的系數(shù)為1、2、3，就將化學(xué)方程式和離子方程式配平了，可以給考試節(jié)省大量的時(shí)間去做難題。

五、電解池中的電鍍銅

1少，2多，3不變，解釋如下：

1.陽(yáng)極銅的質(zhì)量減輕。 2. 陰極銅析出，其質(zhì)量增加。3.電解質(zhì)溶液中的銅質(zhì)量不變。這是將電解池中銅元素在陰陽(yáng)極及溶液中的變化聯(lián)系到一起。我將用1、2、3數(shù)字的形式讓孩子們記憶，效果達(dá)到了極致。

化學(xué)學(xué)科中還有一些規(guī)律，有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。掌握一些小的技巧，就可以事半功倍。這樣，我們才能從繁重的工作中找到樂(lè)趣，才能使我們教的學(xué)生有更深刻的記憶，取得更好的成績(jī)。我將繼續(xù)研究化學(xué)學(xué)科中的一些簡(jiǎn)單有趣的規(guī)律，讓我所教的孩子成績(jī)上有所突破，讓他們的能力有所提升。讓他們不再學(xué)困，讓他們樂(lè)在其中，不再為學(xué)習(xí)發(fā)愁。特殊的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮出來(lái)的那種特別的自主性與高效的創(chuàng)造性，是人的本能，很多的科學(xué)家都說(shuō)過(guò)，人類的大腦有無(wú)限的潛能，只要用對(duì)了方法，找對(duì)了方式，就會(huì)有意想不到的事情發(fā)生在我們每個(gè)人的身邊。我們教育工作者就是挖掘這種潛力的開(kāi)拓者，我們會(huì)一如既往地向前走，讓人類有更好的發(fā)展空間，有更美好的未來(lái)。

（作者單位：黑龍江省鶴崗市第三中學(xué)）