搭平臺(tái) 激參與 促成長(zhǎng)

趙貞俐

新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂，為學(xué)生拓展語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的空間，為學(xué)生構(gòu)造語(yǔ)言和篇章積累的場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能和發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。

一、激發(fā)興趣，吸引學(xué)生參與

興趣是最好的老師，是鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種力量。所以，我們精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)富有情趣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與的興趣和認(rèn)知的情趣。經(jīng)過(guò)許多次教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得采用設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、圖文投影、實(shí)驗(yàn)演示、集體討論、圈圈畫(huà)畫(huà)等多種方法，能夠取得了比較滿(mǎn)意的激趣效果。

如，我在教《三袋麥子》的第二段：一年以后土地爺爺又拜訪小豬，小牛和小猴，它們又是怎樣的呢？我采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，我把事先準(zhǔn)備好的小豬、小牛、小猴的頭飾分別戴在幾個(gè)小朋友的頭上，演小豬的小朋友演出了饞涎欲滴的表情，不時(shí)用舌頭往嘴邊舔了又舔。演小牛的同學(xué)弓著背，彎著腰，把稻谷搬進(jìn)搬出，曬了又曬，憨厚、誠(chéng)實(shí)，真節(jié)儉！演小猴的同學(xué)眼珠骨碌碌直轉(zhuǎn)，拉著土地爺爺?shù)氖郑米院赖恼Z(yǔ)氣說(shuō)：“您瞧，您送給我的一口袋麥子，已變成了一囤金燦燦的麥子，土地爺爺，我送一些給您好嗎？”在表演的過(guò)程中，同學(xué)們風(fēng)趣的兒童語(yǔ)言，惟妙惟肖的形體動(dòng)作，逗得同學(xué)們哄堂大笑，連平時(shí)不善于表現(xiàn)的同學(xué)都高高舉起了手。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的情感與被感知的對(duì)象融為一體，課堂氣氛也尤為活躍，達(dá)到了學(xué)生在自演中感悟課文的效果。……