淺析人物習作修改策略

李茜

對于小學習作來說，描寫人物是個重要方面。但是筆者在批改習作中卻經常發現，學生習作中的人物往往沒有特征，往往看誰都像；沒有具體的動作、語言，神態乃至心理描寫，等等。怎樣讓學生習作中的人物“活”起來？筆者認為，文章不厭百回改，好文章是修改出來的。本文筆者結合實際，在尊重學生主體地位的基礎上，重點就小學生習作中人物修改淺析其策略，以供參考。

一、要彰顯人物特征，凸顯外貌特點

對于人物外貌，也許與習作內容關系不大；而要真正寫好外貌，把人物寫活，難度卻不小。筆者在批改中發現，很多學生雖然也知道在寫人記事中要描寫外貌，但他們大多眉毛胡子一把抓，追求面面俱到，雖然描寫很“全”，但是卻沒有個性，沒有特征，更沒有靈性。比如：

她的皮膚雪白，頭發烏黑，拖著一根“馬尾巴”，眉毛濃濃的，眼睛卻亮亮的，鼻子有點小，很可愛。

這一段外貌描寫，雖然描寫得不錯，但是貿然一看，卻不知寫誰。具體來說，也就是沒有具體特征。怎么修改？對此，筆者就曾在習作講評中，通過多媒體給他們呈現名人漫畫，讓他們說說為什么這些漫畫讓人印象深刻。最根本在于他們在刻畫人物中抓住了特征，抓住了一點求突破。同樣在習作中也可以采用“漫畫式”描寫，圍繞人物中某一特征，采用比喻或者擬人手法進行重點勾勒。只要在外貌中抓住了一兩個“點”，總代理夸張、縮小，或者強烈“曝光”，那么就給人印象深刻，特征鮮明。比如……