例談信息技術課堂中的“好習慣”培養

周麗萍

信息技術是一門特殊的課程，操作性很強，課堂也相對自由。試想一下，假如信息技術課上沒有良好的習慣，課堂會是什么樣——

學生三三兩兩地跑向計算機教室，一進教室就開始搶機器，哄搶得一團糟，因為他們早就觀察好哪臺機器運行更快；課堂上老師不能照顧到每一個學生的電腦屏幕，個別學生一心只想著開個窗口玩會小游戲，老師布置的任務不能及時完成；個別學生沒有愛護公共設備的意識，下課走的時候不愿意安全關機，很可能關下顯示器就走了……

很多諸如以上的“壞習慣”讓課堂變得亂糟糟，學生不僅自己的學習任務不能完成，也影響了其他同學，課堂上容易主次不分，學習變得無關緊要。因此，在信息技術課堂教學中培養學生的好習慣已非常迫切。小學階段是養成良好學習習慣的最佳時期，我們在教學活動中，應抓住這個黃金時期，努力引導和幫助學生，使其擁有良好的學習習慣，受益終身。

信息化時代需要學生具備信息技術基礎知識，小學的信息技術課為學生規劃了許多基礎知識的學習，同時，又強調信息技術是一門工具課，這樣的課誰能說不重要？！那么，怎么樣才能讓學生學好這門功課，又不讓教師“頭疼”呢。

我校是外來民工子女特別多的學校，外地學生占比七成，他們的最大特點就是生活習慣差、學習習慣差，這樣的學生更需要培養好習慣。針對我校學生實際情況，從他們三年級剛接觸信息技術課，我便摸索出一套辦法，采取了一系列措施，旨在幫助學生提高自我管理意識，形成良好的學習習慣。