學校管理中的“3T”模式初探

鄧付申　　　　　　　（河南省許昌縣第三高級中學　　　　　　　461100）

學校管理中的“3T”模式初探

鄧付申（河南省許昌縣第三高級中學461100）

摘要：本文以全國教改為背景，結合高中教學管理的實際，對學校管理模式進行新的理論探討和嘗試，并提出了“3T”管理理論，倡導學校管理者在管理中樹立以教師為本的理念，為教師的發展打下基礎。

關鍵詞：學校管理主人翁意識服務意識教師隊伍建設

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.004

學校是進行教育教學工作的基本單位，也是促進教師專業化發展最重要的集體環境。

一所學校的管理工作能否取得成效關鍵在教師，學校管理層要更新對學校教師的管理理念，樹立為教師服務的意識，實施以人為本的管理策略。

筆者根據多年擔任校長工作的體會，在學校管理中提出了“3T”模式——of the Teachers， by the Teachers， for the Teachers，即學校是全體教師的學校，教師是學校的主人，教師參與管理是辦好學校的關鍵因素之一，管理的目的是為了學校的發展和全體教師愉快工作與幸福生活。該管理模式的核心是以教師為本，管理的措施是為教師提供服務，主要表現為以下三個方面。

首先，管理中要讓被管理者具有強烈的歸屬感和認同感（of the Teachers）。傳統的管理模式中形成了領導管理的無上權威性，教師只能是被動的受管理者，這使得教師和領導之間矛盾的存在成為必然，沒有教師參與的管理中，校長和領導層管得越多越易引發教師的抵抗情緒。人都是有歸屬需求的，這是人尋求個體安全的一種本能上的體現。校長和領導層要先認識到這一點，然后創造出條件，來滿足教師們的歸屬需求。……