在新課程背景下促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

于　暉　　　（河北省滄州教育局石油分局華北油田第四中學(xué)　　　061000）

在新課程背景下促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

于暉（河北省滄州教育局石油分局華北油田第四中學(xué)061000）

摘要：在新課程改革的推動(dòng)下，教師的教學(xué)理念有了很大的進(jìn)步與提高，教學(xué)方法與教學(xué)手段也得到了很好的改善。筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的道理，緊緊把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，并將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到自己的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了很多的實(shí)踐，逐漸摸索出了一條能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的道路。現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，希望能得到其他同仁的批評(píng)、指正。

關(guān)鍵詞：新課程背景數(shù)學(xué)教學(xué)改革

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.026

一、對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化重組

我們目前使用的教材是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符的，編排內(nèi)容也是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)。但教材只是一種資源，是為教師和學(xué)生提供教和學(xué)的內(nèi)容，其存在目的是服務(wù)教學(xué)，而不是主導(dǎo)教學(xué)。因此，教師切不可將教材視為教學(xué)的唯一，也不可圍繞教材而展開教學(xué)，這種做法必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的要求，并將其余教材進(jìn)行對(duì)照，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與知識(shí)點(diǎn)逐一對(duì)應(yīng)。教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，也可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有一些取舍，讓教材能夠得到很好的補(bǔ)充和延伸。這樣，教材就能逐漸與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的社會(huì)情況相對(duì)接，形成一種能夠相互融合和促進(jìn)的教學(xué)形式。……