初中英語聽力教學的有效策略

李文紅　　　（甘肅省張掖市臨澤縣第二中學　　　734200）

初中英語聽力教學的有效策略

李文紅（甘肅省張掖市臨澤縣第二中學734200）

摘要：聽在英語的聽、說、讀、寫四要素中處于最基礎的地位，教師應堅持在日常教學中用英語授課，并且在聽前設計多樣的預測活動，在聽的過程中教給學生聽的技巧，這樣就可以幫助學生降低聽的難度，提高聽的實效性。

關鍵詞：基礎英語授課聽前預測方法指導

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.032

《初中英語課程標準》對義務教育初中階段學生聽的五級目標是這樣描述的：能根據語調和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關系；能在聽的過程中用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。這一目標進一步說明了聽在英語的聽、說、讀、寫四要素中處于最基礎的地位，是學生進行交流的主要手段，也是學生學習英語的重要路徑。英語學習時獲得的信息45%在聽。在日常教學中，課堂中的聽說教學不但是培養學生聽力的主要陣地，而且能促進學生讀寫技能的發展，可以在學生的四大語言技能中聽是重中之重。目前，聽力測試在我省現在的中考中占有20分的分值，直接影響著學生的升學，它的重要作用不言而喻，但是現在的教學中教師對聽的教學重視不夠，忽視聽力的作用，認為聽力教學費時費力，導致了學生能力發展不平衡。……