對作業有效性的一點思考

馬志倫　　　（上海市五愛高級中學　　　200000）

對作業有效性的一點思考

馬志倫（上海市五愛高級中學200000）

摘要：中小學生課業負擔過重長期以來一直困擾著我們的基礎教育，已經成為當前全面推進素質教育的障礙。負擔過重的表現之一便是作業“多”，這種“多”很多時候并不僅僅是量多，更是由于有些作業的設計、編制不甚合理，或重復或偏舊或繁難，脫離學生的實際情況，降低了作業的有效性，所以學生的作業負擔自然就加重了。多和少本是相對而言的，如果設計編制的作業能夠起到幫助學生適應學習過程、夯實知識基礎和提高綜合能力的作用，那就不會感覺多。那么，如何提高作業的質量，增強作業的有效呢？本文就對此進行了具體探討。

關鍵詞：作業有效性規范學生發展

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.035

作業的設計和編制，應有一個主導思想，就是能夠以此促進學生的發展、教師的發展和學校的發展。教師的教學質量和學生的學習質量需要作業來檢驗，對于作業“多”的問題，我們要以設計、編制的規范和有效為抓手（規范是為了改變過濫無序的狀態，有效是起到減負增效的作用），從內容到形式進行全面的革新，精心設計和編制內容豐富、形式多樣的作業，引導學生感受學習的魅力，為學生終生學習打下堅實的基礎。作業的有效，除了關注教學目標能否達成之外，還要讓它成為助學生進一步發展的生長點，利于學生消化已得的知識，利于學生拓寬閱讀的視野，利于學生積累知識的厚度，利于學生加強質疑的意識，利于學生提升學習的能力。……