建立科學的評價機制，使每一顆童心綻放光彩

李建軍　　?。ǜ拭C省張掖市甘州區烏江鎮中心學校　　　734024）

建立科學的評價機制，使每一顆童心綻放光彩

李建軍（甘肅省張掖市甘州區烏江鎮中心學校734024）

摘要：小學低年級的孩子渴望得到老師和同學的夸獎、贊美的需求比任何人都癡迷和強烈。以培養良好習慣、養育優良品行為己任的小學教師，要享受教育生活的幸福和愉快，就必須建立科學有效的評價機制，用賞識、喚醒和鼓勵呵護學生的好奇心，激發求知欲，使學生因獲得成功體驗而自主、快樂地學習，為此，教師必須做到評價客觀公正、一視同仁，像陽光一樣溫暖每一個渴求關注的心靈；評價滲透于教學全過程，用贊美的甘霖滋潤成長的心靈；實施分層評價策略，一把鑰匙開一把鎖，滿足不同層次學生的不同需求。

關鍵詞：科學評價評價機制分層評價

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.041

對于小學生來說，學習的動力來自于老師和同學肯定和鼓勵。因此對于一位富有智慧和擁有教育情懷的教師來說，關注學生的情感變化，滿足學生的心理需求，撥動學生的興趣火花，激發學生的求知欲望比傳授知識更重要。因而，建立科學有效的評價機制，實施多元評價方式和方法，滿足不同學生的不同需求，使每一個孩子都能在老師充滿慈愛的關愛、鼓勵和肯定中，獲得成功體驗，揚起自信風帆，展現生命價值，是一位合格的小學教師必備的素質。

一、評價客觀公正、一視同仁，像陽光一樣溫暖每一個渴求關注的心靈

小學生雖然年齡小，但內心敏感，老師對誰好對誰不好，他們會看得清清楚楚，明明白白，老師的一個眼神、一個舉動和一句不經意的話都會在他們的內心泛起漣漪?！?br>