青春期親子溝通沙盤案例

琚琤

青春期親子溝通沙盤案例

琚琤

沙盤游戲治療被廣泛應用于兒童的心理健康教育與心理治療，通過沙盤意向可以揭示出兒童的一些心理。教師與父母應正確看待兒童在青春期出現(xiàn)的問題，采取恰當?shù)臏贤ǚ绞剑豪斫鈨和那榫w波動；給予兒童自主選擇權；學會換位思考；尊重兒童的隱私權。

親子溝通；沙盤游戲；青春期

一、案例：一個青春期孩子的沙盤

下課了，一位男生主動走來，想聊聊自己和父母溝通上的煩惱。首先，孩子表達了對媽媽的無奈，無論自己說什么，媽媽都表示相信，即使明顯在說謊，媽媽也隨口就說“我相信你”。其實孩子很想媽媽能夠指出自己的缺點，給予一些合理化建議。其次，孩子表達了對爸爸的不滿。爸爸雖然和他互動更多，但方式過于粗暴和武斷，經(jīng)常是話都沒有說完，就被劈頭蓋臉地批評，或是被打一頓。他非常希望爸爸能心平氣和地與自己交流溝通。

短短的課間10分鐘很快就過去了，我們約定放學后在學校的沙盤游戲室見。放學后，孩子準時來到沙盤室，開始了自己的沙盤之旅。

1.爸爸媽媽，請你們看到我！（見圖1）

圖1

沙盤游戲一開始，孩子就將一大一小兩座外形相似的房屋放入了沙盤內(nèi)。孩子解釋：大房子里住著父母，小房子里住著自己，不過兩座房子不能放在一起，要分開些，同時小房子要放在山坡上。兩座房子的房型選擇和位置擺放非常有意思，相似的房型預示著這兩者之間的血緣關系，房子的大小代表著在孩子的心目中，父母是代表強大和強勢的一方，而自己只是個孩子，所以用小房子來代表。別看孩子僅用一座小房子來代表自己，其實他有要求自由和平等的呼聲，首先這兩座房子沒有緊挨在一起，中間特意留有距離，這符合青春期孩子的心理發(fā)育特點，他渴望有自己獨立自由的空間，希望能脫離父母的管束與嘮叨，不過又在無意識中知道由于其社會及生活經(jīng)驗的不足，再加上經(jīng)濟不能獨立，還是要依賴父母生活，所以小房子還是必須要在大房子的附近。其次，孩子特意向我強調(diào)，這座小房子要放在一個小小的沙堆上，給人的感覺是家庭里的孩子正踮著腳想要和父母一樣“高”。處在青春期的孩子很想讓父母看到自己在家庭里的位置，告訴父母——爸爸媽媽，請你們看到我！

2.我想要和你們聊聊！（見下頁圖2）

接著孩子放入了兩座橋。橋在現(xiàn)實生活中就有聯(lián)通兩岸的作用，使原本互不相關的兩岸能夠通過橋彼此聯(lián)絡。孩子一下子放了兩座橋，預示著對親子溝通的渴望。在交流中，我了解到孩子從6歲開始就不太敢和父母說話，因為父母從那時起經(jīng)常為了經(jīng)濟和管教孩子問題而發(fā)生激烈的爭吵，有時媽媽會拉上孩子幫忙，爸爸就會讓他回屋睡覺，聲稱大人的事情不用小孩子管。為了不讓父母為自己爭吵，慢慢地，孩子選擇將心事埋在心里，誰也不說。

圖2

孩子還嘗試將沙子撥開，表示想挖一條河，能夠與屋前的海相通，同時也讓兩座橋下有潺潺的流水經(jīng)過，這其實也是孩子渴望溝通的信號。從沙盤最后的呈現(xiàn)來看，雖然他很努力，但是最終留下的卻僅僅是一條若隱若現(xiàn)、斷斷續(xù)續(xù)的藍色線條，孩子無意中將親子溝通的不通暢表露無遺。

沙盤作品做到這里，我基本上就了解到這個孩子主要是為不知道怎么和父母有效溝通而煩惱。

二、感悟：青春期的親子溝通小妙招

五年級屬于小學高年級，一些早熟的孩子已開始逐步進入青春期。這個時期的孩子除了身體發(fā)育迅速外，更為明顯地表現(xiàn)出從精神上脫離父母的心理“斷乳”，他們不再對父母之言唯命是從，更加重視同齡伙伴之間的認同。如果家長一如既往將青春期的孩子當作“小娃娃”看待，那么勢必會引起孩子的反抗，要么是激烈的親子沖突，要么就是孩子關上心門，與父母無話可說。

筆者在五年級兩個班上過一堂關于“親子溝通”心理課。兩個班共有86名學生，選擇“遇到煩心事最先想到和父母說的”僅有30人，約占35%。這個數(shù)據(jù)反映出青春期的孩子不愿意和父母溝通的現(xiàn)象，但是沙盤室里的那個沙盤又在無聲地訴說著一個青春期的孩子是多么渴望與父母交流。

由于自我意識的逐步發(fā)展，青春期的孩子大多數(shù)還是非常希望和父母有積極正向的互動模式，非常渴望有人對自己敞開心扉、推心置腹。當父母了解了青春期孩子的那種欲說還休、欲迎還拒的矛盾心理后，可以嘗試用以下幾種方式來打開親子溝通的渠道。

1.理解孩子的情緒波動，接納突然“不聽話”。

青春期的孩子會出現(xiàn)一系列身心變化，這是他們自己也始料不及、難以控制的，此時特別需要父母的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些“反常”行為就驚慌失措，更不要打罵訓斥。只有當父母以一種平靜包容的心態(tài)，接納孩子們的種種“反常”，才能為良好的親子溝通營造寬松的環(huán)境。否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

2.了解孩子感興趣的東西，給予自主選擇權。

父母不妨花點時間體驗一下孩子喜歡的漫畫書、流行音樂、網(wǎng)絡游戲等，努力從中找到孩子興趣點存在的合理性。以“伙伴”的身份和孩子探討他的興趣愛好與人生目標，而不是以“玩物喪志”的觀點去否定他們。因為青春期的孩子自主意識增強，父母要不斷放權，對孩子的事盡量只提供參考意見，讓孩子去自主選擇，既能滿足孩子意識增強的心理需求，也能鍛煉其為人處事的能力。

3.學會換位思考，勇于向孩子道歉。

“人非圣賢孰能無過”，當我們發(fā)現(xiàn)孩子確實存在不足時，不要立即用秋風掃落葉般的方式指出，應當換位思考，當眾給孩子留一定的臉面，事后再詳談，效果更佳。如果是父母在無意之中錯怪了孩子，更要擯棄世俗觀念，勇于向孩子道歉。按照中國“父母為天”的傳統(tǒng)觀念，家長向孩子認錯是很難的事情，如果父母真誠地向孩子道歉，反而更能提高自己的威望。

4.欣賞孩子的成長，尊重孩子的隱私權。

隨著年齡的增長，曾經(jīng)乳臭未干的兒童，已成長為青春洋溢的少男少女，曾經(jīng)無憂無慮的透明心靈，不知不覺也有了不想為人知的獨立空間。如果父母不經(jīng)允許干涉其隱私，要求孩子在父母面前是個“透明人”，那么孩子就很可能會喪失“成人”的動力和機會。父母如果想了解孩子的事，可以先拿出自己的青春期隱私主動和孩子分享，取得孩子的信任后，何愁親子溝通不順暢呢？

5.承擔教養(yǎng)職責，提供適度的信任。

雖然青春期的父母要開始放飛子女，但并不意味著撒手不管，全盤信任。“我相信你”這句話對孩子來說既是動力也是壓力。父母的信任給予孩子起飛的動力，但如果這份信任已經(jīng)超出了孩子當下的能力和潛力，就成為孩子前進的“攔路虎”。恰到好處的信任才是對孩子的合理期望。

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1005-6009（2016）51-0050-02

琚琤，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海小學（江蘇蘇州，215021）心理教師，一級教師。