和諧發展 創新提升

陸振東　成士桂

江蘇省太倉市實驗中學創建于1999年8月，現有34個教學班，在校學生1400余人。太倉市實驗中學人秉承創造適合學生發展的教育、創造適合教師發展的管理、讓每一個師生得到最優發展”的辦學理念，以“文化立校、科研強校、特色揚?！睘檗k學策略；以“博、善、勤、和”為校訓；以“博愛、博雅”為校風；以“勤學、勤思”為學風；以“善誘、善摩”為教風。學校深化“同伴引領”文化建設和課堂教學改革，以“追求卓越、勇爭一流”的意識搶抓機遇、積極有為。學校被評為全國優秀楹聯教育基地、全國足球特色學校，江蘇省教育現代化示范初中、江蘇省健康促進學校、江蘇省平安學校、江蘇省實施新課改先進集體、江蘇省團隊一體化建設示范點、江蘇省五四紅旗團委，蘇州市德育示范學校、蘇州市體育工作先進學校、蘇州市教育信息化示范學校、蘇州市先進集體、蘇州市教育現代化學校、蘇州市文明單位標兵等六十多項國家省市級別榮譽稱號。學校自創辦以來，在和諧中發展，創新中提升。

一、現代化的設施

學校占地面積近66666平方米，校舍建筑面積為19478平方米，綠化面積為20840平方米，環境優美，設施先進，格調高雅；擁有400米標準塑膠田徑運動場地，1塊足球標準場地；實現液晶投影、實物投影、電子白板進教室，室室有接口，班班通網絡；計算機房、生物實驗室、物理實驗室、化學實驗室、地理、美術、音樂等20余個專用教室，滿足各類課程所需；裝備了未來教室。

二、雄厚的師資力量

加快教師專業發展，創新培養模式。學?，F有118名專任教師，學歷均本科及以上，碩士研究生12人。其中，各類骨干教師55人，市級及以上學科帶頭人19人，江蘇省特級教師1人，蘇州市名教師2人，蘇州市學科帶頭人4人；近五年來，60余人次曾獲市級以上表彰；教師在市級及以上評優課、教學基本功等競賽中獲獎80余人次，教師論文近兩年在市級以上獲獎或發表130余篇。

1.成立教師發展中心。2012年底學校成立“教師發展中心”，通過依托校外專家、校內各級各類骨干教師的專業引領，教師群體的同伴互學互助以及教師本人的自我探索，努力營造有助于青年教師專業成長的良好氛圍和健康向上的教學及科研文化，使青年教師在師德修養、業務能力、執教績效等方面取得長足的進步，從而實現教師專業化的快速發展。

2.聘請專家引領，提高教師教學及科研能力。2012年12月起，學校不但邀請重量級教育理論專家，也邀請一線教學專家或團隊來校講學、指導。學校先后邀請了成尚榮先生為學校發展中心顧問，全國知名班主任陳宇老師、南師大附中原校長胡百良先生等十余位專家教授來校講座指導。特別是相繼邀請了如皋初級中學、洋思中學、杜郎口中學的教學專家團隊來校教學、授課指導。

3.組織大批量教師外出學習，求取真經。2013年10月起，學校分批次地組織教師赴山東省杜郎口、昌樂二中、即墨二十八中、東廬中學現場觀摩課堂教學、德育管理、集體備課、教科研活動等。

學校通過內外結合，不斷拓寬教師的視野，提高其能力，提升了教育教學質量，更重要的是形成了學校發展的共識：一是學校發展沒有一種核心精神的引領是辦不出名堂的，所以教師要進一步弘揚學校的辦學理念，堅持核心價值觀；二是課堂教學改革必須立足于學校實際，一切從實際出發，只有教師和學生雙贏的教學才是真正的有效教學，教師要堅定不移地推進課堂教學改革。

4.建立了一支德高技優的班主任隊伍。學校高度重視班主任隊伍建設，重點是青年班主任。一方面，學校聘請全國知名班主任作為學校校外班主任導師；另一方面，學校發揮自身教師資源，組建老班講師團，定期分享管理經驗，提供過程性指導。學校還通過各種途徑開展班主任短期集訓，不斷提高班主任的工作能力。目前，學校擁有一批師德高尚、經驗豐富的優秀班主任。這些班主任是學校德育工作的中流砥柱，他們在做好班主任工作的同時，也盡心盡力培養了一批青年班主任。五年來，學校班主任共有二十多人次獲得太倉市級及以上獎勵表彰。

三、強校的科研

1.堅持科研強校。學?！笆濉逼陂g有省規劃立項課題2個，江蘇省教育學會規劃立項1個，蘇州市教育科學規劃立項3個，太倉市級10多個，研究過程中，強化過程管理，突出研究實效，現均已結題。近五年來，學校通過“同伴引領校本課程的開發與實踐”為主干課題的引領，帶動其他課題的研究，不僅激發了教師的研究熱情、提升了教師的科研能力、促進了教師的專業發展，還逐步構建起了一支素質比較精良，結構比較合理的教科研教師隊伍，并在促進學校文化建設、內涵發展、提升學生道德水平、提高學校的教學質量等方面起到了重要的作用。

在此期間，學校教師結合教科研承擔了蘇州市級10次以上大型教學研討活動，開設了100多節太倉市級公開科研、教研活動課。近百人次在省市各類評課、基本功競賽、解題比賽中獲一、二等獎。學校被評為教育學會系統省教科研先進集體、蘇州市教科研先進集體、太倉市教科研先進團體，有多名老師被評為各級各類學科帶頭人或教壇新秀、學科教學能手。

2.強化教研常規管理。學校切實加強教學常規管理，完善了《課堂教學評價表》《教研活動制度》《集體備課制度》《優秀教研組評選方案》等一系列教學常規管理制度，制定了《教學常規考核辦法》和《中考獎勵方案》。

學校堅持每人每周隨堂聽課制度，并及時與教師進行交流溝通，重點幫助和指導短板教師或學科分析問題存在的原因，改進教法，提高課堂教學的質量；堅持每學期兩次質量全面分析制度，領導班子指導教務處分年級及時召開教學質量分析研討會，重在數據分析，加強跟蹤對比，在看到成績的同時更要發現問題，從而找到解決問題的途徑和有效的措施。

3.大力推進課堂教學改革?！笆濉逼陂g，學校在“同伴引領”理念下，以“小組合作”為主要形式，積極推進“學案導學”教學研究，向管理、課堂、活動要質量，確立以“學”為中心進行教學設計的思路，變“教學”為“導學”，優化教學方式和學習方式，有效實行自主式教學方式、合作式教學方式和探究式教學方式，取得了明顯的成效。

4.積極開展校本課程開發與建設。學校著力打造楹聯特色教育校本課程，學校被命名為“中國楹聯教育基地”，成為蘇州市特色課程基地，在市內外有一定影響。吳志明課題組通過“基于生活的問題導學”策略在初中物理教學的實際應用中，形成了一套行之有效的教學方法，在解決許多復雜物理問題的同時，充分體現出它的獨特優勢和獨到之處，實現了初中物理教學方式上的突破與創新，初步形成了具有一定特色的國家課程校本化，獲得了專家們的一致認可，并榮獲江蘇省基礎教育成果獎二等獎。學校還開發了親情教育、天文興趣等同伴引領校本課程。

四、豐富的選修課程

學校著眼于學生全面素質的提高，最大可能地開發學生的發展潛能。學校在開足、開全、開好各項規定課程的基礎上，堅持開展豐富多彩的學生社團活動，讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長，起航青春夢想，引領同伴成長，奠定終身引領能力的基礎。學校相繼構建了“婁江潮文學社”“婁東聯社”“婁云編程隊”等近二十個社團活動課程，學生參與率高，在省市各項比賽中頻頻獲獎，有效增強了學生的綜合素質。學校的楹聯特色課程更是凸顯師生的文化內涵，高健老師被評為全國楹聯工作先進個人，方凌藝、邢亦哲等同學屢屢在省市楹聯比賽中獲獎；學校橋牌隊在每年的江蘇省中學生橋牌比賽中均獲得一等獎，還奪得了2016年全國中學生橋牌錦標賽一等獎，橋牌特色項目詮釋了實驗中學學子穎悟絕倫；學校的足球特色彰顯了學校的活力，為蘇寧足球俱樂部輸送了盧杰、向守位、張杰三位運動員，校足球隊也屢屢獲得太倉市、蘇州市足球比賽第一名。

五、國際化的校際交流

隨著對外交流的不斷深入，學校已把視野擴大到海外。學校每年派師生前往新加坡、日本、英國、澳大利亞、加拿大、美國等國培訓和修學旅行，感受異國文化，體驗發達國家的教育，以增強民族的責任感和愛國意識。學校曾與韓國學校、新加坡輔華中學結為姊妹學校，現又與英國博肯海德中學結為友好學校。學校每年兩次與國際友好學校互訪，在互訪活動中，積極倡導學生與英國學生結對，了解英國學生的學習和生活，培養有國際視野的學生。

六、一流的教育業績

自2002年6月首屆初三畢業生參加太倉市中考以來，中考成績一直名列前茅，75%以上的學生能考入四星級高中。學校培養的2011屆畢業生劉一懿獲得了李政道獎學金，2016屆畢業生方凌藝代表江蘇省優秀青年赴俄羅斯參加中俄交流活動。近三年來，學校在各科競賽中成績斐然，獲各級各類獎項的學生近700人次。學校在三年中共獲市級及以上單項及綜合性榮譽40余項。創辦17年來，學校以強勁的實力，奠定了在太倉初中教育中的優勢地位。如今她已成為太倉初中教育的一塊金字招牌，成為婁東優秀學子向往的教育殿堂。

和諧發展，創新提升。學校將堅定不移地實施素質教育，科學開展培育21世紀人才核心素養的實踐，以開拓、創新的思路，高起點、高標準地進一步深化學校內部改革與創新，確立讓每個師生都能得到“最優發展”的理念。在新的發展征程中，堅持全面、全員、全程育人，不斷提升辦學品位，努力辦成蘇南一流、省內知名的初中名校。