起步，就與未來同步——長沙市天心區(qū)新學校建設寫真

起步，就與未來同步——長沙市天心區(qū)新學校建設寫真

本刊記者陳文靜吳秀娟

“教育不為過去，不為現(xiàn)在，而為將來。”著名教育家蔡元培先生曾這樣詮釋教育的真諦。

我們正處在一個不斷發(fā)展變化的時代，技術不斷更新，知識不斷裂變，全球化進程加速，“大數(shù)據(jù)時代”到來。面對未來社會的需求，我們應如何構建適應未來發(fā)展的教育呢？

“起步，就與未來同步。”長沙市天心區(qū)以新學校建設為切入點，秉持規(guī)范先行、文化先行和品質先行的理念，高標準全面升級天心教育新地圖，構建區(qū)域教育品質提升的“動力群”，為天心教育的未來發(fā)展積聚力量。

規(guī)范先行——讓學校建設“有章可循”

今年已升入初中的曹瑞軒是長沙市天心區(qū)湘府英才小學的首屆畢業(yè)生。回想起自己的小學時光，曹瑞軒的心中充滿了快樂。“2015年6月19日，是我最難忘的日子。學校為我們舉辦了一場別開生面的畢業(yè)晚會。那晚，皓月當空。蒼穹下，我們在校園里撐開幾十頂帳篷。皎白的月光下，大家和老師們席地而坐，一起載歌載舞、數(shù)星星、看月亮、談未來……累了，就在帳篷里露營。”

“好玩”是學生在湘府英才小學最大的感受。在“好玩”中，這所2011年興建的年輕學校正蓬勃發(fā)展，成為長沙市城南地區(qū)老百姓心中的“名校”：幾年來，學校先后榮獲“全國創(chuàng)造教育先進集體”“湖南省經典誦讀/規(guī)范漢字”雙特色學校、“長沙市兩型示范學校”“全國青少年作文大賽、書畫大賽團體一等獎”“天心區(qū)教育教學質量抽測優(yōu)秀獎”等多項榮譽。

湘府英才小學是天心區(qū)新學校建設的一個縮影。“湘府英才小學、明德天心中學、青園中信小學、仰天湖中建小學、天心區(qū)實驗小學……這些新建學校，從規(guī)劃到建成，再到成長為一所優(yōu)質學校，都只用了短短幾年時間。”天心區(qū)教育局局長謝巍如數(shù)家珍。他告訴記者，從2013年開始，天心區(qū)實施學校建設三年行動計劃，共投入11.5億元，完成了36個學校建設項目，其中學校新建項目7個。

新建一所，成就一所。為何天心區(qū)的新學校成長如此之快？面對記者的疑問，謝巍說：“其實，新建學校品質的提升不僅表現(xiàn)為一種結果，還是一個動態(tài)的過程。因此，學校品質的提升不僅僅是一個理想的目標，更是一項有計劃、有組織的活動，需要確定具體行動計劃，按計劃推進；同時，要根據(jù)內外部環(huán)境的變化不斷進行調整，做好總結，使之常規(guī)化、行為內化、成果固化。”

因此，天心區(qū)在新學校建設之初就要求“高標準、高起點”，非常注重“規(guī)范”二字——

規(guī)范籌建。每所新學校在啟動建設之初，由教育局成立學校建設籌備小組，每個籌備組明確一位局班子成員蹲點指導。籌備組全程參與學校建設和規(guī)劃設計，提前思考學校發(fā)展定位，確保學校建設符合學校發(fā)展的目標需求。

規(guī)范經費使用。重視對新學校財務人員的管理培訓，指導學校提前做好教育教學設施設備采購工作。為學校啟動安排開辦資金，確保各項經費及時到位，保證了各項工作正常運轉。

規(guī)范招生。嚴格招生入學要求，做好新學校學區(qū)劃分工作，規(guī)范新學校招生流程。

規(guī)范師資配備。配優(yōu)、配強新學校的管理團隊，并在骨干教師配備上適當予以傾斜。嚴格規(guī)范新學校教師招聘工作程序，確保每一所新學校的教師學科結構、年齡結構等相對均衡。

“學校空間的規(guī)劃和設計，其實就是教育學的生動實踐，我們思考‘什么樣的學校環(huán)境’時，實際上是在追問‘需要什么樣的教育’；我們思考‘需要什么樣的教室’時，實際上是在追問

‘孩子需要什么樣的學習方式’。”謝巍在新學校建設過程中一直在思考和追問。他說，以天心區(qū)實驗小學為例，在籌建之初，學校從平面布局、外立面設計開始，與設計院交流，總平面圖一共有5種布局方案，不僅要滿足學校的各項功能，還要考慮方位朝向怎樣更合適，外立面的設計更是一波三折。第一稿為學院風的徽派建筑，以藍灰為主色調，與周邊建筑風格協(xié)調，但缺乏童趣。第二稿根據(jù)長沙市對學校外立面色彩的統(tǒng)一要求，以紅色為主色調，現(xiàn)代感很強，也適合小學生的年齡特征。在第二稿的實施過程中，又進行了幾次調整，由原來的24個班規(guī)模調整為30個班，因紅線距離太近，1號教學樓由原來的5層變成了4層。為保證充足的普通教室和功能室，一部分辦公區(qū)域被取消。

為了讓新學校建設高標準、高起點，天心區(qū)為新學校成立專家顧問團，全程參與和指導新學校文化建設、隊伍建設、課程建設和制度建設等，確保學校從一開始就站在一個新的高度上。與此同時，天心區(qū)建立局領導、機關干部聯(lián)點學校和建設項目工作制度、教研員定點聯(lián)系學校制度和兼課任教制度，加強了對新學校的有效指導。

天心區(qū)教育局分管建設的副局長張其林告訴記者，在天心區(qū)實驗小學建設之初，因為手續(xù)的問題糾結了很久。為了讓學校如期完工，從2015年12月以來，學校每個星期都會專門召開由教育局、建設方、籌建組、設計院、監(jiān)理公司多方人員參與的調度會。在每次的調度會上，相關人員將上周工程進度、下周工作安排、亟需解決的問題等進行現(xiàn)場匯報和解決。

“按需逐步投入，空間適當預留，細節(jié)彰顯品質。”這是天心區(qū)在學校建設中的又一特點：舍得投入?yún)s不盲目投入。青園中信小學校長張文對此深有體會，學校的建設分為五期工程，像鳥巢、濕地生態(tài)園都是學校的三期、四期工程。

重陽節(jié)，天鴻小學的足球隊和老年足球隊來一場對戰(zhàn)

仰天湖中建小學校長宋毅萍是一位有著多年教育管理經驗的校長。她告訴記者，學校在基礎建設完成后，區(qū)里還分階段投入1000多萬元進行了多媒體報告廳、籃球館提質改造，并啟動11間功能室的文化建設。“學校建設是一個動態(tài)發(fā)展的過程，隨著生源的變化，對學校建設的要求也會不一樣，因此，建設初期的留白是為了學校未來更好的發(fā)展。”宋毅萍說。

快樂丫米日，青園小學最happy的節(jié)日

文化先行——讓每所學校生長出獨特氣質

上課穿梭于“城堡之間”，下課活躍在“森林”草地之間，可以藏貓貓、觀察螞蟻洞甚至捉毛毛蟲……即使不小心跌倒，還可以開懷大笑。

“看，這里是我們學校的鳥巢！”跟隨孩子們的指引，學校操場邊的一個“鳥巢”吸引了我們的注意。走近一看，原來是用鋼筋定型、藤條編織的生態(tài)展示館。“等春天到了，藤條就會發(fā)芽爬滿鳥巢，鳥兒會飛過來，陪著我們一起玩耍。”在孩子們歡快的話語中，我們又發(fā)現(xiàn)鳥巢底下還有一條小溪穿流而過，旁邊盛開著一片油菜花，流入一個種滿荷花的池塘。

這里是天心區(qū)青園中信小學，也是童話里走出來的最美校園。3年前，青園中信小學還規(guī)劃在紙上。短短3年時間，她的影響力、傳播力和美譽度卻在飛速增長，成為眾多兄弟同行交流學習的“必經之地”，甚至在全省乃至全國都小有名氣。

“一所新建學校之所以能發(fā)生這么大的變化，得益于校園文化的‘先行’。”從默默無聞到聲名遠揚，學校首任校長劉菲菲見證了她的成長與蛻變。原來，早在2013年春，籌備創(chuàng)建青園中信小學的頂層設計之時，就已明確學校的文化核心價值取向——信念教育。

“相信是一種力量，這是我們的校訓。不管什么奇思妙想，相信它，便會產生一種力量，這就是信念的力量。作為教師，我們深信，無論什么樣的生命，都有各自的稟賦和異彩。給孩子一份相信，一份等待，他會比我們想象中做得更好。”在劉菲菲看來，童話般的美麗校園、縈繞夢想的許愿長廊、滿溢書香的陽光書吧、高端大氣的科技長廊，無不承載著對孩子們的愛與希望。

“隨著經濟社會的發(fā)展，人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越迫切，區(qū)域教育的發(fā)展已不再停留在普及義務教育、改善學校基本辦學條件、提高信息化技術裝備等一般要求上，而是走優(yōu)質均衡發(fā)展之路，優(yōu)質均衡的核心就在于文化提升。”在謝巍的理解中，一所學校的文化底蘊和精神風尚對學生的成長有著舉足輕重的影響。

讓每所學校生長出獨特的文化氣質，打造具有天心特色的學校文化體系成為天心教育人的追求。

自2013年以來，天心區(qū)啟動實施“學校文化建設三年行動計劃”，明確全區(qū)中小學校文化建設的時間表、路線圖與任務書。2015年，天心區(qū)成立學校文化建設評審委員會，制定學校文化建設實施方案，以區(qū)域整體推進的思路，將全區(qū)各學校的發(fā)展聚焦在文化建設上。

對新學校建設的要求，不僅僅是完成教學樓建設任務，更要求籌備組在學校文化建設上提前思考，提前介入。與此同時，全區(qū)組織學校文化建設評審委員會專家團隊全程參與和指導，加強論證與研究，確保學校建設不走彎路，也使得新學校能在較短的時間內彰顯出文化品位，并通過文化助推學校發(fā)展。

“以往一些學校的校園文化方案常常是朝令夕改，一任校長一個提法，不注重文化的積累傳承；要么因理念提出時較為倉促，沒有體現(xiàn)學校本身的特點和風格；或是不懂得校園文化的科學內涵，對學校的辦學歷史挖掘不夠，不能讓校園文化真正根植于學校的教育教學。”作為學校文化建設評審委員會的一員，劉菲菲深知區(qū)域性推動校園文化建設的必要。“學校文化建設的高品質和科學性，離不開專家團隊的適時診斷、指導、推進與評估。全區(qū)‘抱團取暖’，極大地提升了校園文化頂層設計的引領作用，也避免了盲目的重復建設；在提升學校文化建設學術氛圍的同時，為校長們打開了一扇窗，得以洞見更廣闊的天地。”

在仰天湖中建小學，坐在草地上看書是最愜意的事

仰天湖中建小學校長宋毅萍便是區(qū)域整體推進校園文化建設的受益者。

作為一所新建成的學校，怎樣在這張“白紙”上繪出校園文化的藍圖？應該用什么樣的文化來引領、感染我們的孩子？自擔任校長的第一天起，“文化”便成為宋毅萍思考的關鍵詞。

2014年4月，仰天湖中建小學籌備組成立，構建學校文化建設方案成為籌建工作的核心任務。從最初起草學校文化建設方案，到歷經兩次天心區(qū)學校文化建設評審委員會的專題論證，可謂是易稿不下100次。構思、推翻、重構、再建……懷著這份矢志不渝的情懷，幾經輾轉，2015年6月，學校確定核心辦學理念——“弘天健之道，成君子之美”，以“健美力行”為校訓。

“有了校園文化的頂層設計，我們教育教學的各項工作便有了‘主心骨’。”宋毅萍介紹，為養(yǎng)成學生的“君子之風”，大隊部開設為期兩天的入學教育課程，涵蓋日常規(guī)范、文明禮儀、衛(wèi)生、安全等5大板塊；高標準配備的室內體育場館建成，為孩子們提供強身健體的場地；校園內開辟“萌芽基地”，孩子們種上喜愛的綠色植物，在生命的律動間體驗成長，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三年探索，三年積淀。目前，天心區(qū)通過總體規(guī)劃、分步實施、自主申報和逐個培育的方式，創(chuàng)建了一批教育理念先進、管理模式科學、課程實施到位、師生素質優(yōu)良、學生個性突出、辦學特色鮮明的學校文化建設示范校，進而帶動了全區(qū)學校文化建設質的飛越。

眼下，學校因文化得到滋養(yǎng)，文化也因學校而獨放異彩。一所所新建學校從自身的辦學實際出發(fā)，探索并踐行著屬于自己的文化“因子”——青園小學在“六年服務一生，為每一個孩子的幸福人生奠基”的理念指引下，致力于建設全體師生快樂學習、共同成長的“精神家園”，形成了自身的教育品牌；幼幼小學吸取“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想精髓，堅持“以愛育人”；天鴻小學以“順應天性，志在鴻遠”為核心理念，逐步構建多元文化啟蒙教育體系，學校辦學活力穩(wěn)步增強；青園中信小學秉承“相信是一種愛，相信是一種力量”建校育人，形成了學校獨有的文化魅力；天心一中“守正創(chuàng)新”，青雅麗發(fā)學校“青勝于藍，雅出于心”，實驗小學“保持你的好奇心”等學校文化品牌逐漸深入人心……一番全新的教育圖景，正在天心區(qū)的教育版圖上鋪展開來。

品質先行——擦亮優(yōu)質教育的品牌

“Hello，my name is……”在學生一口流利的英語自我介紹中，天心區(qū)實驗小學的“奇妙學習之旅”期中闖關活動拉開帷幕。孩子們只有順利通過“我善表達”“我會思考”“我懂欣賞”“我愛運動”這四個關卡，才算是“闖關”成功。

自“闖關活動”開展以來，學校里變得格外熱鬧。課余時分，孩子們討論的話題成了“你做了什么實驗？”“我的小制作長這樣”，連走路時都哼唱著小曲，或用英語大聲地進行自我介紹……

原來，天心區(qū)實驗小學在學生評價領域做了一項新的嘗試——打破傳統(tǒng)意義上期中考試的“條條框框”，從學科融合的視角出發(fā)，將英語、語文、科學三個學科融合為“我善表達”項目；“我會思考”注重“數(shù)感”與“語感”的融合，考查學生能否用簡潔的語言表達觀點，明晰解題思路；“我懂欣賞”是音樂與美術的結合體，引導他們用美的眼光來看待生活；“我愛運動”則以跳繩為突破口提高孩子的運動能力。

“學科之間本沒有嚴格的界限，跨界融合將成為未來世界的之一。”從傳統(tǒng)意義上的期中考試變身為趣味十足的智趣闖關，該校校長黃迎浪掩飾不住內心的自豪。“其實，學習并不是枯燥的‘我講你聽’，它也可以是一段奇妙的旅程。孩子們在這樣的跨學科活動中挑戰(zhàn)自我、鍛煉膽量、體驗成長。”

這個學生評價制度改革的“金點子”源自該校教研主任黃杰，她是今年6月初加入到這個“大家庭”之中的。當時正值暑假，本是教師“修生養(yǎng)息”的大好時節(jié)，但新校籌建工作千頭萬緒，用黃杰自己的話說，“比平日里上課還要忙”。

“這所還不滿‘周歲’的學校之所以能如期開學，人、財、物的籌備樣樣都不能少，還要進行教育教學的改革探索，這其中，人是關鍵。”黃迎浪說，天心區(qū)實驗小學是今年9月開學的，19位在職教師中，就有7位是市級骨干教師，每個學科都有“領路人”。

熟悉教育的人都知道，一所新學校要提升品質，關鍵在師資。天心區(qū)在學校建設的同時非常注重師資隊伍建設，配優(yōu)、配強新學校的管理團隊，并在骨干教師配備上予以適當傾斜，已成為天心區(qū)提升新學校教育品質的有力抓手。

青雅麗發(fā)學校的孩子們正在學校室內訓練場軍訓

有了優(yōu)質的師資配備，如何讓他們在一個全新的集體中各展所長，攜手同行？天心區(qū)把發(fā)力點放在教師團隊建設上。天鴻小學校長孟新對此深有體會。她告訴記者，2013年，她調任天鴻小學校長后，碰到的第一個難題就是如何讓來自不同地區(qū)、不同學校的39名教師“擰成一股繩”。經過反復考慮，孟新把學校“鴻雁文化”中“不讓一只大雁掉隊”的理念融入教師團隊建設，提出“把每一位教師放在心上”，并精心策劃了“卓越教師年度頒獎典禮”——每年9月29日，課改先鋒、健康教師、書香教師、敬業(yè)教師和最具大雁精神獎等大獎靜候著它們的“主人”。在2014年的“卓越教師年度頒獎典禮”上，看著有人捧回“書香教師”的獎杯，學校總務主任李雄心里癢癢的，他當眾慷慨激昂地說：“我也要向優(yōu)秀教師看齊，多閱讀、多反思、多走動、多動筆，明年爭取也拿到‘書香教師’的獎杯。還請大家監(jiān)督我！”自此，“李四多”的外號不脛而走，體育專業(yè)出身的李雄也時時以此為念，閑暇時總是書不離手。2015年，他如愿捧回“書香教師”的獎杯，兌現(xiàn)了當初的諾言。

在湘府英才小學，教師的專業(yè)成長有著系統(tǒng)的規(guī)劃：經典閱讀，一日一豐富；業(yè)務學習，一周一堅持；青年教師培訓，一期一臺階；教學比武，一年一盛典。通過學習共同體、研訓共同體的建設，形成教師之間交流與對話的機制，以“規(guī)范”形成共識，以“研討”發(fā)展個性，引領教師以“生長”的姿態(tài)前行。

桂花坪小學功能齊備的教學樓

不僅僅是專業(yè)成長，天心區(qū)還在新學校發(fā)展中用心培育每一個教師的幸福感。在天鴻小學、湘府英才小學等新建學校，一個名叫《國王與天使》的活動深得老師們的歡心：以學校為單位，大家將每個人的名字寫在紙條上，并依次隨意抽取紙條，每個人抽到的名字就是自己的國王。游戲中，每個人既是一個人的天使，又是另一個人的國王，無一例外。國王不知道自己的天使是誰，天使要默默地關心、關注著他的國王。

愛就這樣在每個教師之間傳遞發(fā)酵：清晨，推開辦公室的門，辦公桌上早已放了一束鮮花。“國王，美好的一天從花香開始……愛你的天使。”上完一堂課，回到辦公室，辦公桌上悄悄泡好了一杯香氣四溢的咖啡，杯底壓著一張紙條：“國王，工作再忙碌，也要注意休息哦。”……

有了優(yōu)質的師資和精誠協(xié)作的團隊，不少新學校把品質提升的目光聚焦到課程建設上——

每周星期二，是青雅麗發(fā)學校五（2）班宋莎莎同學最期待的一天，上午上過數(shù)學分層走班（B）班的課后，下午的兩節(jié)課，她又將走進選課走班校本課程《多彩園藝》的教室。和她一樣，選課走班的孩子們都直呼“好玩”。記者在學校采訪時看到，《科學實驗室》的教室里15名孩子圍著老師興致盎然地做實驗，《書法探秘》教室里老師帶領孩子們探索古今書法的奧秘，《天使合唱團》教室里傳來婉轉悠揚的悅耳童聲，《多彩園藝》教室里孩子們圍著花花草草欣賞把玩……

“教育要面向每一個孩子。”在該校校長余戰(zhàn)勇看來，學校培養(yǎng)100個學生，其中99個合格，那剩下的“1”對于他的家庭來說就是全部。新學校的建設不能僅僅停留在硬件設施的高標準配備上，更要有科學完善的課程體系，讓每一個學生都擁有屬于自己的課程表，這是學校早在開學前就著手謀劃的一件大事。

科學實驗室、3D打印、兒童詩鑒賞、童聲合唱、志愿者在行動……翻開青雅麗發(fā)學校的校本課程規(guī)劃，涵蓋科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術審美、綜合學習與實踐、生活技能和身心健康七大主題的系統(tǒng)化課程體系，內容包括多彩園藝、石頭彩繪、DI、書法、合唱、主持、吟誦、體育舞蹈、圍棋、外教英語等50門課程，建立起豐富多彩的“學校課程超市”。學校打破原有的班級形態(tài)，學生依照自己的興趣、愛好和特長，實行走班制教學，經由師生的雙向自主選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。

“新建學校不單單是硬件設施的高標準配備，更有教育‘軟實力’的持續(xù)發(fā)力。建設一所，就要成就一所，讓她們在‘咿呀學語’之時就積蓄與未來角逐的力量。”2016年開始，天心區(qū)又啟動了學校建設新三年行動計劃，預計投入19億元，實施27個學校建設項目，其中學校新建項目10個。我們期待，這些有品質的新學校，都能擦亮天心優(yōu)質教育的品牌，照亮學生的未來之路。

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