以“四個全面”為引領，在高校校園文化建設中發揮統一戰線作用芻議

楊嵐

【摘要】當前，高校校園文化建設面臨諸多挑戰，本文探討了如何運用好高校統一戰線這一我黨的重要法寶，在“四個全面”引領下，充分發揮其優勢更好地培育高校校園文化。

【關鍵詞】“四個全面” 校園文化 統一戰線

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央領導集體從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，先后提出并逐步形成了“四個全面”的戰略布局：即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。統一戰線在"四個全面"引領下，在推動中國特色社會主義道路發展中如何發揮出與眾不同的作用，要充分考慮到一個民族的文明進步，國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，高校作為社會主義道路發展中的思想高地、文化高地和人才高地，不僅是其重要組成部分，而且能發揮出示范和推動作用，在此過程中高校統一戰線如何充分發揮得天獨厚的優勢、牢牢把握千載難逢的契機，為促進對學生、校園乃至各項管理制度、學校治理體系都時刻浸潤影響的校園文化建設提供智慧和力量，值得認真探討。

一、高校統一戰線校園文化培育面臨的挑戰

統一戰線和高校校園文化密不可分，但由于多元化社會思潮對高校的影響，高校統一戰線成員智力結構的多領域化等緣故，高校統一戰線校園文化建設依然面臨諸多挑戰。

（一）多元化社會思潮對校園文化的影響

社會思潮是社會存在的產物，是一定時期內反映一定階級、階層的利益和要求，得到廣泛傳播并對社會生活產生一定影響和作用的思想傾向、思想潮流。在現代信息技術快速發展的今天，在中國與世界經濟、政治和文化的交流中，被認為是當今世界三大主流意識形態和社會思潮的自由主義、社會主義和民族主義正以各種形式激蕩于中國這片國土之上。‘多元性無疑是對當前中國社會思潮的一個基本判斷。而今天的大學校園也更加地開放， 生活在大學校園中這代青年大學生與社會的接觸更為緊密，他們的成長發展受到來自各方思潮沖擊與洗禮，同時他們也以自己獨特的方式對各類社會思潮有自身更為個性化的體驗和理解，并對大學生價值觀的形成、發展發揮著作用。

（二）部分教師存在師德問題

近年來，在黨和國家對高等教育事業的支持下，全社會倡導尊師重教的良好氛圍中，高學歷，年紀輕的教師大都熱愛本職工作，政治思想素質較高，師德狀況良好；同時，高校教師的社會地位和經濟地位不斷提高，教師的社會認同度不斷增強。較高的社會認同度增強了高校教師的樂業精神和敬業態度，大部分高校教師在教學、科研方面不甘落后，以腳踏實地的作風，為發展高等教育事業盡責盡力。同時，高校教師的育人意識也在不斷增強。當前我國高校師德的總體狀況良好，但部分高校教師還存在著師德問題。

（三）高校教師隊伍價值觀多元化

作為新時期高校統一戰線主要構成的高校黨外知識分子，他們工作在教學、科研和管理第一線，其隊伍不斷擴大，新成員大量增加，年輕化趨勢日益明顯，是高校改革發展的重要力量。在全球一體化的進程中，部分教師深受西方民主、價值觀不同程度的影響，在一些理論問題和實踐認識上存在一些模糊之處。其中相當比例教師的價值取向、思維方式、行為方式都呈現出多元化的特點。高校黨外知識分子大都看重自己的人格尊嚴，更為注重自身的社會價值和物質利益的實現，而在理想信念、集體意識、奉獻精神等方面較為淡薄。在課堂講授及與學生的課余交流中，這些教師思想上價值觀的矛盾沖突，他們自身的迷惘困惑也會傳遞給學生。因此如何鼓勵和引導高校統戰成員將實現個人價值與全面建設小康社會偉大事業緊密結合起來，是新形勢下在“四個全面”引領下，高校加強主流意識形態建設的重要命題。

二、在“四個全面”引領下，充分發揮高校統一戰線優勢培育校園文化

（一）采用更加靈活多變的形式強化理論教育

高校要采用多樣化的形式抓好教師的思想政治學習，積極引導教師加強學習“四個全面”引領下的中國特色社會主義理論體系，建設校園文化新陣地。在深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平同志系列講話精神的基礎上，以“四個全面”引導統一戰線教職員工參與培育和踐行社會主義核心價值觀活動。在理論宣傳形式上，高校要堅持以人為本的原則，可以更多地充分利用微博、微信、網絡論壇等新媒體便捷性、群眾參與度高、靈活性等特點，采取開放與融合、監督與疏導相結合的方針，注重人文關懷，傳播更多的正能量，形成高校特色文化，并進而構建成校園文化的一部分。

（二）充分發揮統一戰線獨特優勢培育校園文化

高校統一戰線匯集大量的知識分子，其中不乏優秀的專家和學者，統戰部門需要緊緊把握統一戰線“凝聚人心、匯聚力量”的重要作用，堅持求同存異、體諒包容、講求實效、協調各方、立足大局、謀求共識的原則，將這部分教職員工的積極性、主動性調動起來，再利用好統一戰線協調關系、化解矛盾的社會功能，通過統戰工作，進一步密切與黨外人士的聯系和溝通，充分尊重、維護和照顧同盟者的利益，最大限度地整合不同的利益群體，以民主的方法和協調溝通的形式來消解各種不穩定、不和諧的因素，尊重師生的表達自由，引導師生以理性、合理的形式表達利益訴求，傾聽師生呼聲，關注師生的疾苦，強化服務功能，解決師生的實際困難；另外通過培育濃厚的學術文化氛圍，也可以更有效地促進校園文化建設學術發展是校園文化建設的內容之一，統一戰線能夠更好地整合校內外、社會各界資源，有針對性地開展系列學術講座、人文沙龍、文化活動來活躍校園的學術文化氛圍，提升校園文化品味。

（三）發揮統一戰線優勢促進師德師風建設

學校的師德師風就是潤物細無聲的春風，更是學校的精神，學校的氛圍，一種育人環境，一種無形的力量，可以說它是校園文化極其重要的組成部分。好的大學教師不僅在傳授知識、技能的教學、教育活動中探真求實，嚴謹治學，愛崗敬業，還用自身良好的師德、師風及一言一行深深地影響著學生，進而形成卓越的校園文化；而世界上成功大學治學經驗表明，高品味的校園文化又會對廣大師生樹立優秀品格、塑造高尚情操、提升成熟心智會產生更持久、更深刻的影響，進而深遠地輻射到師德師風。校園文化不僅體現在知識生產、傳授、流通的主體教師、學生身上，還廣泛地體現在學校行政管理、后勤管理乃至精神風貌等方面，可以說校園處處皆文化，在師德師風建設過程中，統一戰線無處不在的優勢也大有作為的空間，它可以倡導并營造校園文化全員共建意識。