家園共育中父親角色的回歸

高昕宇

眾所周知，父親角色在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要影響，具有不可替代的重要意義。幼兒園教育是家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭或幼兒園單方面進(jìn)行教育工作。所以，有父親參與的“家園共育”是我們幼兒園一線教師迫切需求的。本文結(jié)合幼兒園教育和家庭教育的實(shí)際，提出有效可行的父親參與家園共育的策略，為廣大教師開(kāi)展家園共育工作提供一個(gè)新的視角。

一、引導(dǎo)父親認(rèn)清自身角色，正視參與孩子成長(zhǎng)的重要性

（一）“調(diào)查表”看父親教育

為了讓爸爸認(rèn)清自身的角色，我們首先設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，一是讓爸爸們?cè)谧稣{(diào)查表的過(guò)程中，反思自己的角色，清楚地認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度；二是能讓我們更好地了解爸爸平時(shí)參與孩子成長(zhǎng)的真實(shí)情況，我們?cè)籴槍?duì)這些情況開(kāi)展以后的活動(dòng)。本著媽媽監(jiān)督、孩子評(píng)判的公平公正原則，我們很快回收了調(diào)查表。

在對(duì)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)、分析中，我們清楚地看到：

1.“認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中‘媽媽這個(gè)角色重要”的爸爸占了60%以上。

2.“認(rèn)為自己是工作原因沒(méi)能參與孩子的成長(zhǎng)教育”的爸爸也占絕大多數(shù)。

3.“認(rèn)為自己在教育孩子方面不知從何下手”的爸爸占了大半。

4.但全部的爸爸都承認(rèn)“自己在教育孩子方面做得不好，希望有所改進(jìn)”。

（二）“育兒沙龍”展科學(xué)觀念

對(duì)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析之后，面對(duì)爸爸們的問(wèn)題和愿望，我們開(kāi)展了一次“爸爸來(lái)這兒”的育兒沙龍。由班上教師向爸爸們?cè)敿?xì)介紹了“父親參與”對(duì)于孩子的重大積極作用，及“沒(méi)有父親參與”的孩子會(huì)有哪方面的缺失，讓爸爸們認(rèn)識(shí)到“父親”的角色，更認(rèn)識(shí)到行動(dòng)起來(lái)的“父親”對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更為有效。爸爸們還提出了自己在孩子教育過(guò)程中的一系列問(wèn)題，例如“孩子不聽(tīng)我的”“孩子更愿意親近媽媽”等，并展開(kāi)了激烈的交流和討論。我們也邀請(qǐng)了班上最稱職的爸爸來(lái)向大家介紹了他的育兒經(jīng)驗(yàn)，供其他的爸爸們學(xué)習(xí)和參考。

（三）“多角度溝通”促觀念轉(zhuǎn)變

我們也將科學(xué)有效的育兒經(jīng)驗(yàn)通過(guò)QQ、短信、網(wǎng)站等方式向爸爸們傳播，在那段時(shí)間里，班里的爸爸們積極學(xué)習(xí)，積極參與孩子的成長(zhǎng)。

二、以適合的方式，引導(dǎo)父親參與家園共育

（一）“親子活動(dòng)”中的全能奶爸

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，為了讓爸爸們把學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)踐起來(lái)，我們班的親子活動(dòng)“全能奶爸”也在醞釀之后開(kāi)展起來(lái)。這個(gè)完全由爸爸和孩子們參與的親子活動(dòng)，給爸爸們提供了最好的親子互動(dòng)平臺(tái)。

1.親子活動(dòng)中的“體能奶爸”環(huán)節(jié)，親子的體育游戲當(dāng)然要求孩子與爸爸親密合作，讓爸爸和孩子們?cè)谥w接觸中產(chǎn)生良好的默契。

2.親子活動(dòng)中的“技能奶爸”環(huán)節(jié)，對(duì)爸爸們來(lái)說(shuō)也是一大考驗(yàn)。女孩子的爸爸拿起了從未拿過(guò)的梳子，為自己的寶貝設(shè)計(jì)一個(gè)好看的發(fā)型；男孩子的爸爸拿起了水果刀，為自己的寶貝削一個(gè)大蘋果。手忙腳亂之后，爸爸們說(shuō)出了自己的感受：以后一定多參與孩子的成長(zhǎng)，與孩子一起成長(zhǎng)。

3.“才華奶爸”環(huán)節(jié)中，爸爸和孩子們共同設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)比頭像，看著爸爸們笨拙地拿著剪刀，但是又無(wú)比認(rèn)真的樣子，很多的孩子都是面帶微笑，并不斷地鼓勵(lì)。這是孩子表現(xiàn)出的最大滿足，我相信爸爸們都應(yīng)該體會(huì)得到了。正如最后爸爸對(duì)孩子們寫下的寄語(yǔ)一樣：“樂(lè)樂(lè)寶貝，和你在一起完整的半天，爸爸的心都快樂(lè)得融化掉了！以后我保證為你騰出足夠的時(shí)間，和你一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！”“軒軒，爸爸愛(ài)你，但是以前一直不知道如何才是真的愛(ài)你，現(xiàn)在我知道了：就是永遠(yuǎn)陪著你！”

親子活動(dòng)開(kāi)展后的長(zhǎng)期效果，全是媽媽們的反饋。很多媽媽向我們反映，現(xiàn)在的爸爸們爭(zhēng)著來(lái)接送孩子，爭(zhēng)著給孩子講睡前故事，主動(dòng)學(xué)習(xí)起孩子的保育、教育工作。我們也借此邀請(qǐng)媽媽們做爸爸的堅(jiān)強(qiáng)后盾，除了提醒爸爸抽時(shí)間和孩子相處，還要對(duì)爸爸們的積極表現(xiàn)做出肯定，多與爸爸交流育兒經(jīng)，讓爸爸們的行動(dòng)有足夠的動(dòng)力。

（二）“半日活動(dòng)”中的爸爸老師

通過(guò)一系列的活動(dòng)，班上的爸爸們特別愿意參與孩子的成長(zhǎng)和教育。許多爸爸都認(rèn)識(shí)到了教育不再是媽媽一個(gè)人的事，而是整個(gè)家庭的事。但是為了達(dá)到最好的教育效果，還得要家園合作。為了讓爸爸們理解到這一點(diǎn)，我們創(chuàng)新了半日活動(dòng)的開(kāi)展形式，開(kāi)展了“爸爸老師，老師爸爸”這樣的活動(dòng)，讓爸爸們走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)，走上教師的崗位。

經(jīng)過(guò)半日活動(dòng)觀摩，爸爸們有了一些經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于本次的活動(dòng)都躍躍欲試。根據(jù)班上的人員配備，我們“招募”了保育員爸爸、老師爸爸、助教爸爸，班上的教師從旁協(xié)作。

1.僅在起床、盥洗這個(gè)環(huán)節(jié)，爸爸們就已經(jīng)應(yīng)接不暇了，有的孩子需要幫忙翻衣服，有的孩子需要幫忙扣背后的扣子，有的孩子整理好后就去盥洗了沒(méi)有人看管，教室、寢室、廁所都有孩子。這讓爸爸們體會(huì)到了什么樣的話語(yǔ)，孩子才會(huì)聽(tīng)。

2.集中教育活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)的“爸爸老師”們都有自己的獨(dú)特之處。例如東寶爸爸曾經(jīng)是一名飛行員，西西爸爸是一名武警戰(zhàn)士，牛牛爸爸是一名銀行工作人員等。他們都需要用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、看得懂的方式來(lái)向孩子們介紹自己的工作，而且要回答孩子們的提問(wèn)。這讓孩子們?cè)诹私獍职謧兊穆殬I(yè)特點(diǎn)的同時(shí)，更考驗(yàn)爸爸們與孩子交流的技巧。

3.“孩子，你們知多少”是一個(gè)游戲活動(dòng)，教師在題板上寫下關(guān)于孩子喜好、習(xí)慣等各種問(wèn)題，爸爸與孩子同時(shí)作答，然后爸爸與孩子一一對(duì)答案，讓爸爸清楚地知道自己對(duì)于孩子的了解程度。當(dāng)然我們也以同樣的問(wèn)題問(wèn)了孩子，孩子對(duì)于爸爸的了解程度讓爸爸們汗顏。這樣的游戲激勵(lì)著爸爸與孩子們?cè)谝院蟮纳钪邢嗷リP(guān)愛(ài)。

在這個(gè)爸爸全程參與的半日活動(dòng)中，爸爸們體會(huì)到了教師工作的不易，感嘆幼兒園教師的專業(yè)能力，從而更愿意配合幼兒園教育工作，積極參與家園共育。

（三）“多形式參與”中增進(jìn)父親與孩子的情感

此外，我們還通過(guò)其他的活動(dòng)形式，請(qǐng)爸爸們參與到我們的家園共育中。我們會(huì)在晨間或餐前活動(dòng)時(shí)，宣讀“來(lái)自爸爸的表?yè)P(yáng)信”，強(qiáng)化爸爸和孩子們的關(guān)系；會(huì)邀請(qǐng)爸爸在離園活動(dòng)時(shí)，為孩子當(dāng)“故事爸爸”，與孩子們一起親子閱讀；在父親節(jié)時(shí)，讓孩子們以自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)，說(shuō)出想對(duì)爸爸說(shuō)的話等。通過(guò)幼兒園組織的這些活動(dòng)，媽媽們都開(kāi)玩笑地說(shuō)：現(xiàn)在爸爸在寶貝心中的地位已經(jīng)明顯的高于媽媽。但是媽媽們也是由衷的欣慰的，因?yàn)榘职謧兺ㄟ^(guò)多種方式參與孩子的成長(zhǎng)，讓爸爸們感受到了自己的參與對(duì)于孩子的重要，得到了更加親密的親子關(guān)系，更加有效地幫助孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

通過(guò)多角度、全方位的活動(dòng)開(kāi)展，父親們參與家園共育取得了很好的效果。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的開(kāi)展，讓他們?cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上有了一個(gè)很好的載體，增進(jìn)了他們對(duì)于孩子的了解，深化了他們對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诮逃變簳r(shí)有法可循；對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教師的努力和智慧得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也贏得了他們對(duì)于保教工作的大力支持，家庭和幼兒園形成了教育合力，促進(jìn)了幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（作者單位：重慶市九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）