在新課程背景下怎樣提高學(xué)生上體育課的興趣

王偉

摘要：合理選擇教材內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，課堂上教師注意使用良好的語(yǔ)言藝術(shù)，適當(dāng)把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)建立完善、合理的評(píng)價(jià)制度，就一定可以提高學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0046

興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要想使學(xué)生愛(ài)上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。新課程強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因此應(yīng)該從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)模式，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)地嘗試和學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和意識(shí)的形成。

一、導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上體育課的因素

1. 陳舊的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的思維

以往的體育課，我們是以完成《教學(xué)大綱》的任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，課堂上完全是一種“跟我學(xué)”“跟我做”“跟我練”的模式，組織形式是經(jīng)過(guò)教師“精心加工”的，學(xué)生在一堂課中，只能按照教師安排好的模式進(jìn)行。反思我們的教育模式：教師機(jī)械灌輸?shù)亩啵瑢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的少；教師表現(xiàn)得多，學(xué)生參與得少；枯燥乏味的內(nèi)容多，輕松愉快的活動(dòng)少；久而久之，學(xué)生既沒(méi)有掌握技能，又沒(méi)有形成興趣愛(ài)好，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。

2. 教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)形式單一

以往體育課，我們一直使用“三段式教學(xué)”結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)內(nèi)容、要求和時(shí)間分配過(guò)于死板，束縛了教師和學(xué)生的手腳，影響能動(dòng)性的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、舊，多以講解、示范、練習(xí)為主。每次體育課的內(nèi)容幾乎都是隊(duì)列練習(xí)、跑步、做操，然后就是考試項(xiàng)目的練習(xí)。自由支配的時(shí)間很少，不能上自己喜歡的體育項(xiàng)目，因此就感覺(jué)體育課沒(méi)有什么意思。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)制度不完善

我們對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，基本上局限于對(duì)體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定。主要采用教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評(píng)定，造成了評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)的脫節(jié)，有時(shí)把達(dá)標(biāo)與評(píng)價(jià)等同起來(lái)。實(shí)際上，這對(duì)部分學(xué)生是不公平的，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生雖然十分努力，成績(jī)依然難以及格，在一定程度上挫傷了他們的自尊心，影響了他們的積極性，使他們對(duì)體育課漸漸失去了興趣。

4. 其他因素

有的教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)于苛刻，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥較多，也不愿與學(xué)生溝通，這樣勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，不愿與教師配合，甚至不愛(ài)上體育課。另外，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不當(dāng)，使學(xué)生難以完成任務(wù)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。

二、針對(duì)以上因素我們應(yīng)該采取的措施

1. 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理選擇教材

新課程把民族或民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目引入體育課堂，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)程序有了顯著的變化。經(jīng)過(guò)教師的探索和研究，設(shè)計(jì)了一些新的體育教學(xué)程序。如“情感萌動(dòng)”“進(jìn)入角色”“情緒導(dǎo)出”等。在實(shí)際教學(xué)中，滲透著很多游戲項(xiàng)目，使同學(xué)們都感到很新奇，這樣參與的積極性高了，課堂氣氛活躍了。新的課堂教學(xué)模式摒棄了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，尊重學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師只是課堂的組織者，學(xué)生才是課堂的主人，大大激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)

在體育課堂教學(xué)中，教師要多用語(yǔ)言與學(xué)生溝通。這就要求教師的語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確，同時(shí)還要富有藝術(shù)性、感染力與親和力，使學(xué)生在教師語(yǔ)言的感召下，產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：學(xué)生非常準(zhǔn)確地完成動(dòng)作，用“真棒！”來(lái)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，或用肯定的手勢(shì)和表情給學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)欲望；在學(xué)生有畏懼感，不能順利完成動(dòng)作時(shí)，這時(shí)用“別緊張，你能行，要相信自己”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，并親自給予保護(hù)幫助，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，保證順利完成動(dòng)作。

3. 準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，保持良好的心態(tài)、較高的積極性，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)。備課時(shí)要考慮到教材的難易程度，做到層次分明、重點(diǎn)突出、化難為易、化繁為簡(jiǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低要求。這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握越快，學(xué)生心理狀態(tài)就越好，學(xué)生就能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課就產(chǎn)生了濃厚的興趣、激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4. 建立完善的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)制度，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。新課程從以下三方面改變了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)制度：（1）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，以便及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）重視學(xué)生自身的相對(duì)評(píng)價(jià)，特別是對(duì)體能和運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的評(píng)價(jià)，對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生的評(píng)價(jià)趨于合理化，這樣增強(qiáng)了這些學(xué)生的自信心，同時(shí)對(duì)體育課由畏懼成了喜愛(ài)。（3）多元化評(píng)價(jià)制度的建立，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)參與、課堂表現(xiàn)、知識(shí)理解等，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面、更細(xì)致。在平時(shí)教學(xué)中，要堅(jiān)持一階段一考核，一個(gè)模塊一考核。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與情況，學(xué)生態(tài)度是否端正等。筆者把各項(xiàng)考核分值換算成百分比。如出勤10%，學(xué)習(xí)態(tài)度15%，主動(dòng)參與，并能帶動(dòng)其他同學(xué)鍛煉25%，技術(shù)能力25%，綜合測(cè)試25%。這樣從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別學(xué)生身體素質(zhì)差，就可以通過(guò)其他考核來(lái)彌補(bǔ)，身體素質(zhì)好的學(xué)生，如果不端正態(tài)度積極參與，考核評(píng)價(jià)分值也不一定高，學(xué)生非常擁護(hù)這樣的綜合評(píng)價(jià)。這樣用新的評(píng)價(jià)制度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，大大提高了學(xué)生上體育課的興趣和積極性。