初中音樂教育現(xiàn)狀與對策

閆惠君

摘 要：初中音樂教育是我們基礎(chǔ)教育音樂課程體系中的重要組成部分，同時也是審美教育的重要組成部分。因此，深入研究初中音樂教育現(xiàn)狀，對促進(jìn)初中音樂教育的健康發(fā)展有著重要的作用。本文全面分析了初中音樂教育的優(yōu)勢與問題，在此基礎(chǔ)上提出如下建議：切實重視音樂教育;加強教師培訓(xùn);發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，滿足學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：音樂教育;課堂教學(xué);學(xué)生

初中音樂教育是我們基礎(chǔ)教育音樂課程體系中的重要組成部分，同時也是審美教育的重要組成部分。新課程改革背景下的初中音樂教育力求面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個性發(fā)展，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和團結(jié)協(xié)作的精神，又有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。因此，重視和認(rèn)真深入地研究初中音樂教育的現(xiàn)狀，對于促進(jìn)初中音樂教育的健康發(fā)展有著重要的作用。

一、新課標(biāo)對音樂教學(xué)的要求

教育部頒布實施的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中，指出對音樂教學(xué)五個方面的基本理念：一是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力。注重情感審美，以情感人，以美育人，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛好。二是強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。教師的教育觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念都發(fā)生了改變，教師從知識的“傳授者”改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、“培育者”和教育的“研究者”，學(xué)生由以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)成為了課堂上的主體。三是突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。音樂是審美教育，強調(diào)突出以審美教育為主旨，充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的審美性和情感性等特點，倡導(dǎo)學(xué)科綜合，促進(jìn)人格的完整和諧發(fā)展。四是弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，大力弘揚民族音樂文化、振奮民族精神。五是強調(diào)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個性的發(fā)展。在強調(diào)教與學(xué)的互動中，充分體現(xiàn)師生之間的對話、合作和溝通，建立師生平等、合作關(guān)系。

二、初中音樂教育現(xiàn)狀

1.初中音樂教育的優(yōu)勢。

（1）教學(xué)效果方面。達(dá)到的合格率占到93%;教學(xué)情況方面，音樂教師的整體水平都稍稍有所提高，教學(xué)目標(biāo)的制定明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理。

（2）教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面。采用多媒體技術(shù)，使學(xué)生從感官、視覺上得到了審美享受。運用科技網(wǎng)絡(luò)手段，擴大了學(xué)生的知識面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更好的音樂教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)都是填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生對知識的傳授缺乏理解力，在效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。而今，音樂教師通過開展多種教學(xué)活動并且運用現(xiàn)代化的教學(xué)手法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不僅改善了課堂教學(xué)氛圍，而且增進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感的挖掘。

（3）學(xué)生音樂綜合能力方面。主要表現(xiàn)在：個性化的教學(xué)方法，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與感受力，如，在課堂上加進(jìn)舞蹈、詩歌朗誦、扮演歌曲中的角色，不僅增強了學(xué)生的表演熱情，而且使學(xué)生獲得了更多的審美體驗。

2.初中音樂教育的問題。

（1）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)方面。在教學(xué)的過程中，教師往往不考慮學(xué)生的心理需求，教自己喜歡的歌曲，不結(jié)合當(dāng)今的音樂文化，內(nèi)容比較單一，空曠乏味;在教學(xué)內(nèi)容上，教師只是片面的注重歌曲的演唱或是歌曲的欣賞方面，不能有重點的進(jìn)行講解。新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)要求要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，豐富他們的情感體驗。這樣的規(guī)定與現(xiàn)在課堂的教育內(nèi)容相脫節(jié)，教育內(nèi)容不能完滿的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）課程的設(shè)置與教學(xué)計劃方面。按照“新課標(biāo)”中的要求、教育部門的規(guī)定，許多學(xué)校都把音樂課列在了課表之內(nèi)，但是在具體的課程實施過程中，初一、初二音樂課程的課時往往被減半，甚至讓其他的統(tǒng)考科目所代替，到了初三學(xué)校、老師為了中考，音樂課程被停止，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的權(quán)力這樣的課程設(shè)置違背了教學(xué)計劃，不利于學(xué)生的成長，影響了音樂學(xué)科的發(fā)展，也影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實施。

（3）教學(xué)方法方面。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，多數(shù)城鎮(zhèn)中學(xué)多媒體配備不完善，即使完善的學(xué)校，教師平時上課也不使用，甚至老師多媒體技術(shù)不精通，教學(xué)方法陳舊，還是單純的讓學(xué)生接受書本知識，從來不用多媒體讓學(xué)生在圖畫、音響中感受音樂作品。

三、解決初中音樂教育問題的對策

1.切實重視音樂教育。

隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施，音樂課程的結(jié)構(gòu)有了突破性的變化，音樂教師的隊伍不斷擴大，音樂教學(xué)設(shè)備不斷完善。但是，我們必須認(rèn)識到，當(dāng)前部分初中對音樂重視程度不夠，教育的投入不能滿足初中音樂課的需要。因此，我們必須調(diào)整音樂教育法規(guī)，加強對音樂教育的重視程度。

2.加強教師培訓(xùn)。

能否讓音樂教師準(zhǔn)確理解新課程、真正接受新課程、積極實施新課程，在一定程度上決定著音樂課程改革的成敗。因此，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的措施來改變這一現(xiàn)狀。例如：聘請專家對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師自身要提高各種教育教學(xué)能力，適當(dāng)組織教師團體外出進(jìn)行研修，經(jīng)常組織一些音樂教師技能大賽等一系列比賽提高教師的基本功。

3.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，滿足學(xué)生興趣。

當(dāng)前初中音樂教材中音樂作品，不能滿足學(xué)生視聽需求。這要求我們音樂教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的心理需求：挖掘?qū)W生自身資源，滿足學(xué)生的興趣;開發(fā)學(xué)校資源，通過學(xué)校廣播、黑板報、學(xué)校電視，向?qū)W生進(jìn)行音樂傳播，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣;開發(fā)地區(qū)資源，結(jié)合地方的特色，收集一些地方的民歌民謠以及一些地方特色的娛樂活動，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也豐富了學(xué)生的音樂知識。