“三要素”構建高效語文課堂

王靜?オ?

課堂教學是學生和教師共同參與的復雜性活動。課堂教學的方式多種多樣，語文課堂的基本結構是讀、議、練。作為教學的基本環節，在讀中合作、在議中合作、在練中合作，是語文課堂合作的基本內容和方式。為此，筆者根據自己的實踐從“讀、議、練”三個方面闡述如何構建高效語文課堂。

一、在讀中合作

讀，可以說是語文教學最重要的方式之一。傳統的朗讀方式，已不能很好地適應新課堂教學的需要。語文教學要根據新課程標準的要求，改變以往的閱讀教學方式，讓學生真正參與到閱讀中來，體味到閱讀的樂趣。

互讀。就是同桌或前后桌為一組，你讀給我聽或我讀給你聽。人數越少，效率則越高。互讀不但可以使每個學生都能參與到閱讀的活動中來，而且學生能夠在閱讀過程中體會到其中的樂趣，激起學生閱讀的渴望。除了激發學生的興趣，教師還要處理好與學生之間的相互協調合作，這樣能夠調節課堂氣氛，融洽生生之間的關系。

輪流讀。輪流讀可以有兩種形式，一是同桌之間互相交換角色，一人一段地閱讀。二是小組之間交互閱讀，分別進行總結賞析。這兩種方式都可以提高學生的參與熱情。教師要起到引導和監督的作用，為學生選擇合適的，與課文內容相關的閱讀材料，從而提高學生的閱讀效率，解決閱讀中遇到的問題，為學生的終身學習打好基礎。接讀。接讀就是學生按照座位的排序進行閱讀。這種方式比較適合小組之間的朗讀教學，但應注意課文的選擇和時機的把握。……