淺談音樂啟蒙教育對幼兒成長過程的重要性

賈晨成+馬琳

【摘要】音樂是對幼兒成長階段時期的大腦良好的補給品，它對于調節大腦的功能和提高幼兒們的思維想象力，以及提升語言交流能力及促進其品德的發展有著相當大的積極作用，并且對于幼兒的情感有著很好的陶冶。對幼兒的音樂啟蒙教育重視程度，對幼兒以后成長的發展非常重要。從人類社會的日常生活中，我們能夠了解到有許多社會活動會與音樂發生緊密的聯系。在大多數的時候，音樂雖然并不能夠直接幫助我們得出答案，但卻可以起到很好的催化效果。哪怕一個對于音樂并不十分理解的人，也或許會對所欣賞過的音樂有較深的感悟并從中體會和獲得的無數靈感。音樂體現在人類社會生活中的積極作用，讓我們能夠關注和體會到音樂是人類所創作的送給自己的最佳的禮物。同時對兒童今后的健康成長有著促進和積極的影響作用。

【關鍵詞】音樂啟蒙;音樂教育;幼兒成長

跟隨現代社會的加速進步與發展，我們能夠發現幼兒啟蒙教育也加速受到人們的關注，縱觀音樂啟蒙教育這部分對幼兒身心各方面發展又起著較大的作用，很多優秀的人才他們開始在音樂中啟發自己的靈感，提升自己的智慧。由此可見，幼兒啟蒙教育也離不開音樂教育的配合。

一、音樂啟蒙教育對幼兒的智力發展的影響

科學家們經過多年的科學系統研究證實，人類的大腦在機能上有著不同的分工。左腦和右腦是各有作用但卻又相互協同工作的。人類大腦的左半球在對于思維邏輯圖形，和負責分析處理語言交流、數字理學方面的相關信息有著明顯的處理能力;而大腦的右半球除了一小部分是具有邏輯系統思維處理能力以外，更加擅長的是對于音樂、繪畫藝術等形象思維創造的能力。必須讓大腦的左右半球交叉協同使用，才能夠使形象化思維和抽象化思維運作協調，只有這樣，才能夠發揮人的大腦功能的無限潛力。

探索了幼兒的想象創造力。音樂它所使用的物質媒介是聲音，也就是表達感情要通過聲音傳播的一門藝術。它對于文學藝術、美術創作的表現力有著完全不同的體現。繪畫創作是描繪物體的“真切形態”，文學藝術又是運用語言文化來表現作者內心真實的思想境界。與它們都不同的是音樂，因為它對于表現人類的情感更加的合適與擅長。從胎教開始的一系列活動，比如讓幼兒們欣賞音樂、學習歌曲、節奏練習和參與音樂活動等，其實這些歸根結底都深深地體現了人類豐富多彩善于變化的情感。對于幼兒心理的發展可以催化出其它文化活動遠不能及的刺激，這就使得幼兒時期的情感迸發和感染能力就變得尤為直接和強烈。這種感情的迸發和未知的沖動，就是音樂對幼兒智力的啟迪和開拓，也可以讓他們的想象力展翅高飛，迸發出強大的思維創新能力。橫觀一些出類拔萃的科學家們，他們的靈感來源往往都是在音樂配合下產生。由此看來，在幼兒成長階段，利用音樂藝術這把金錘子來鑿開他們的想象創造能力之石是正確的。

二、音樂啟蒙教育對于幼兒情感的陶冶

不管什么種類的藝術，總的來說都是為了表達人類的情感，是人類化社會的一個重要組成部分。單單看音樂藝術作為最具有情感的藝術表現形式，其在鍛煉幼兒的高級化情感、審美方式和個性趣味方面不言而喻的表明著它有著別的藝術所無法替代的作用。

幼兒們通過感官聽覺，讓自己所聽到的聲音傳入到大腦神經中樞，并由此對其產生一種不同尋常的情感體會，給幼兒們添增了興奮情感的動力積極性。這個時候的幼兒就會從安靜狀態變為活動狀態，并且利用身體的搖晃來感受音樂的律動。就比如說，當幼兒們快要入睡的時候，我們就應該給他們聽寧靜祥和的搖籃曲，讓他們的情緒平靜，慢慢入睡;當幼兒們情緒激動，不停哭鬧的時候，我們就應該給他們聽歡快熱情的音樂，因為這樣就可以把他們的注意力轉移到音樂上;當幼兒們進食的時候，我們就應該給他們選擇優雅輕快的音樂，這不僅可以使他們心情愉悅，還能夠使他們的食欲變好，并養成一個健康的身體！

三、關于幼兒音樂教育有效的啟蒙方法

情境化教育：老師或家長在有些時候有目的的設計音樂情境，從而引誘幼兒們按照規定特別的設計結果去完成和掌握該任務的學習內容。就比如說早晨幼兒們將要起床的時候，家長們就應該給他們選擇輕快婉轉的音樂;嬉戲玩耍的同時配上以活潑動感的音樂;晚上睡覺前的時候放一段寧靜祥和的搖籃曲。此外，家長們還能夠經常帶孩子們去參加一些輕松活潑沒有壓力的演唱、演奏會或文藝匯演，就此通過這些形式讓孩子們感受到生活在一個充滿音樂藝術文化熏陶的優良環境當中。時間越長，孩子們就可以和音樂藝術成為好伙伴，并能夠對音樂產生濃厚的興趣。這樣，對今后兒童興趣培養、文化學習以及對事物的喜愛和用心程度能起到重要的促進作用。

音樂變換游戲：采用游戲的開始方式進行幼兒音樂啟蒙教育，不僅可以刺激幼兒們參與的積極心理，也使他們思維能夠高度集中、增強記憶力。家長們要為孩子們開拓一個輕松而愉快的音樂教育環境，還要經常播放音樂，觀察孩子然后根據孩子們的活動思維特殊性，并引導孩子們在聽音樂的同時一邊唱一邊跳，能夠把音樂和玩耍融于一體才是最好的方法。孩子們在聆聽音樂的同時，還能逐漸去模仿所聽到的旋律節奏，甚至有可能可以哼吟出歌曲的音樂。就是這樣，可以發現音樂對兒童的良好性格培養以及音樂愛好有著非常深遠的影響。

四、音樂的幼兒啟蒙對于幼兒成長階段過程的影響

綜合上面所述，我們應該認識到學前兒童的音樂啟蒙教育是對其非常關鍵和重要的，也是一個不同于一般教育的系統并全面的教育過程。我們開始進行幼兒的早期音樂教育不僅是借助了音樂藝術的魅力，還用其健康、優雅、積極樂觀的情感去陶冶幼兒們的心靈世界，促進他們的人生全面發展。我們在孩子幼兒成長時期，給他們的學習和生活中加入一些音樂啟蒙教育，對穩定他們的情緒，開發他們的智力有很大的幫助，并使其健康茁壯地成長意義變得重大而毫無遺憾。

對于幼兒時期進行早期的音樂啟蒙教育，我們不僅僅要促進了幼兒的德育發展，還要輔以思想品德教育。如果沒有情感的基礎，都只是空談。而對幼兒進行音樂啟蒙教育正好可以成為他們良好德育培養的情感奠基。音樂啟蒙教育在發揮思想教育作用的時候，并不是靠強硬的方式方法，而是以活潑鮮明的音樂魅力本身潛移默化的產生作用。

論文來源：項目1：2015年遼寧省教育廳科研項目《表演專業人才培養模式與增強就業競爭力創新研究》，課題編號：W2015224;項目2：遼寧科技大學校級大學生創新創業訓練計劃第六期《〈奇妙樂堡〉——幼兒音樂啟蒙課程的研發與應用》，課題編號：DC2016250

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[5] 李翰墨. 淺談兒童趣味音樂教學的意義[J]. 成都師范大學學報， 2013，11.

【作者簡介】

賈晨成，遼寧科技大學音樂表演2015級學生。

【通訊作者簡介】

馬琳，碩士研究生學歷，遼寧科技大學講師，主要還研究方向：音樂教育。