大學生創業：夢想的先鋒

王煜

“100%學生受到創新創業教育，10%學生完成創新創業學程，1%學生創辦優質的創業企業。”這是高校在推動大學生創業中的有力嘗試。

在“大眾創業萬眾創新”的浪潮中，大學生無疑是敢于中流擊水的弄潮兒。創業在他們眼中意味著什么？他們的創業有何獨特之處？對于這些創業“新兵”，各方資源又該怎樣有效助力？讓我們看看這些年輕人和他們背后支持團隊的故事。

對創業的新理解

2011年，同濟大學碩士畢業生張莉從意大利讀書歸來，打算創業。聽到這件事，她周圍很多人的第一反應就是：“你做的是奢侈品吧？你是做時尚產業吧？”當聽說張莉是要做環境產業，都紛紛表示不敢相信。而張莉總是自信地說：“環保才是一個真正讓人愉悅的事業，誰每天抬頭看到藍天白云還會感到沮喪呢？”

張莉決定做國內首家工業環境整體服務供應商，為客戶量身定制環境治理整體解決方案，系統解決從地面到高空，從固體、粉塵、液體到氣體及噪音的綜合環境污染問題。

創業5年來，張莉帶領她的伊爾庚公司成員，從當初的幾人擴展到現在的百人，已擁有了超過50位經驗豐富的高素質專家團隊及工程師團隊，在國內國際環境保護創新創業比賽中多次斬獲榮譽；資金也從最初賣掉房子跟幾個創始人東拼西湊的190萬元，到今年的銷售額預計過億元。在張莉眼中，這5年最大的成績不是拿了多少訂單、賺了多少錢，而是讓眾多國內企業逐漸重視起環境污染問題。

有許多大學生和張莉一樣，選擇創業的初心，是為了開創一番事業，成就心中的一個夢想。分管學生創新創業工作的同濟大學團委副書記楊旭濤告訴《新民周刊》記者：在以前，有些大學生對創業的理解是有偏差的，他們認為創業就是“創辦一個企業”；但是現在，更多的大學生會認識到，創業是對事業的開創。與此同時，他們不再像以前那樣覺得“讀不好書、找不到工作的人才來創業”，許多調查數據也證明，“學霸”才是大學生創業的主力軍。創業者越來越成為能在學生群體中受到尊敬的人；就算是創業失敗了，也不是一件丟人的事。

大學生的身份，決定了這些創始人和團隊，有相當一段時間同時還要完成學業，是“兼職”創業者。他們面臨的最大壓力之一，就是用有限的精力，與時間賽跑。張莉的校友、現在同濟大學就讀博士研究生的劉成龍對此的感受非常深。

他的團隊中，大部分成員都是博士、碩士，每一位成員所面對的課業壓力和工作強度都很高，成員們經常在實驗室一泡就是一天，然后再飛奔過來開項目會。劉成龍笑談：關于團隊最美好的記憶不在于比賽獲獎，而在于賽后吃飯。“團隊正兒八經的合影特別少，全都是一幫吃貨跟美食的合影。這就是我們抵抗壓力的萬能法寶。”

2013年全國大學生交通科技大賽，還是本科生的劉成龍帶著“路云”項目參賽，初出茅廬的他獲得了不俗的成績，這成了他創業之路的開始。2014年9月，劉成龍研究生階段伊始，正值第十四屆挑戰杯競賽的選拔賽，想著從2013年的比賽以來一直進行的研究理論，他覺得是時候將科學研究轉化為工程實際了，正式開始在同濟創業谷搭建團隊動起手來。

“路云”公路健康管家，主要是研發一套路面質量快速檢測的信息系統和設備，就像醫院中的醫生一樣，幫助道路檢測病害，進而輔助養護維修，減少事故和進一步的損失。這套系統最大的優點，是將自動化采集和互聯網運營相結合，減少了檢測工作的人力成本和時間消耗。

其實，創業和學術研究有許多相通之處。在科研中總會遇到很多小的點，用合適的方法做好這些“小點”也未嘗不能成就一件大事。最初，團隊想的是：能不能用一個簡單的測量儀器完成路面的測量？既然可以，那能不能換一種數據的管理形式？如果直接做成聯網的云平臺豈不是可以實現數據的互通？就這樣一步步，劉成龍和小伙伴們不斷改正與提高，才有了今天的成果——擁有專利3項、軟件著作權3項，形成了完備的自主產權體系與技術體系。

每次遇到困難，劉成龍總會想起導師杜豫川教授的一句話：“在一個領域，你敢花時間去鉆研、去深入，你就是這個領域的大師。”這句話一直激勵著團隊不斷前進，化壓力為動力。同學術研究一樣，創業沒有終南捷徑，所要做的，唯有“堅定”二字。

高校主力推動創業

同濟大學彰武路校區里的一棟小樓，遠看并不起眼，但里面別有洞天：色彩明亮的裝飾、Loft工位、路演廳、咖啡吧……這里是同濟創業谷，在里面活躍著的，是充滿奇思妙想和行動能力的大學生創業者們。

2013年，鄭靈浪即將從同濟大學材料科學與工程學院本科畢業，他選擇了創業。2015年，他走進同濟創業谷的小樓，申請了第六期的創新創業項目之一。鄭靈浪說，一開始覺得來創業谷可以獲得資金支持，沒想到真正收獲的是一個團隊。創業過程不是一蹴而就，也不是單打獨斗。他說，創業離不開志同道合“創友”們的通力合作，在創業聯盟或者創業夏令營結交的老鄉，經過平常的一些了解再加上項目的整合和呈現，一拍即合，大家一起化夢想為現實。

鄭靈浪在碰到棘手的問題時，創業谷的小伙伴會第一時間找他碰頭，一起商討解決辦法，在創業谷導師一對一的個性定制化指導服務下，最終總會化險為夷。自身的科研優勢和創業谷的創業氛圍，二者相互配合，讓初創期的團隊不斷壯大。如今，他的團隊已獲得5項國家專利，展現出極高的科研水平，具有對高質量硅納米顆粒技術的完全知識產權，他們研發的技術可以大幅度提高電池能量密度，推動中國鋰電產業發展，目前第二輪融資在緊鑼密鼓的籌備中。

說到創業以來得到的幫助，鄭靈浪滿是感動，他說創業谷就像一個家，從“活動消息通知”到“投資推介會中的資金支持”，一點一滴的關照都讓他覺得貼心，每一次有點突破，總希望趕緊告訴創業谷的小伙伴。他希望以后企業成熟了，也經常回創業谷看看。

像鄭靈浪這樣的故事，在同濟創業谷還有很多。為了打造“大學校區到科技園區的最后一公里工程”，同濟大學從2013年開始，先后投入400余萬元，對舊廠房及宿舍區進行改造，建成兩校區總計1000多平方米的同濟創業谷。

創業谷工作由校團委具體承接。在大學生的創業中，有“學校、企業、政府、社會、資本”五個要素，每個要素有其不同的特點和作用，究竟由誰牽頭？同濟校團委的判斷是：牽頭者應該是學校。學校是最接近學生、最懂學生需求的；作為非營利的事業單位，能夠保證服務創業的公益性；高校作為連接產學研的平臺，又是最好的資源連接者。

有了基本的判斷，還要有具體的行動來支撐。同濟大學團委書記劉潤告訴《新民周刊》記者，在打造創業谷時，他一直在問自己三個問題：創業者怎樣愿意來？創業者在這里能否更容易成功？創業谷能否整合更多資源？

創業谷采取了一系列措施來解決這三個問題。首先是以高校為中心，促成前述五個元素的全面互動。如同鄭靈浪的經歷，大學生創業者在這里能從零開始，得到各個層次各方面的指導和資源幫助，知識、團隊、人脈、資金等等都可以從這里獲取。

以資金幫助方面為例，同濟創業谷的理念是，學校應該關心自己的學生和校友，一定要做到在他們創業最初期最需要資助的時候，及時“雪中送炭”。創業谷利用社會捐贈，打造“四級基金”支持體系，幫助師生實現創新創業夢想。具體而言，每年為超過200個校內優秀的創新創業團隊提供每個團隊5000元的夢想起航資金；在項目發展期提供2萬到5萬的“助力資金”鼓勵項目進行市場試水；為獲得天使投資的項目提供30萬以內的“跟投股權激勵資金”，吸引天使資金關注校內創新創業項目；整合100家投資機構形成“天使對接會”平臺，幫助師生創新創業項目起飛。

在物理空間上，創業谷不局限于上海楊浦和嘉定兩個校區，還與虹口區政府合作建立環保與可持續發展領域主題館，與各院系合作建立相關專業專題館，實現“一谷多館”，服務不同專業領域的創新創業項目成長。同濟創業谷還在上海之外實現了落地，在成都建立了同濟創業谷西部基地，分別在龍泉驛區和天府新區建立眾創空間；與大連、深圳等地方政府也在開展合作建立創業谷校外基地。利用這些校外基地的優勢，校內創業谷與校外園區形成良性互動互補。

創業谷助力學生、校友創業的作用是明顯的。運行3年以來，創業谷共吸引全校28個院系760個項目進行申報，通過評審考核先后簽約入駐項目團隊266個，1000余名學生成為“創業谷會員”；60個項目團隊通過創業谷的培育進入實體運營，吸引社會投資總計超過4800萬元，吸引社會捐贈資金近1億元。

劉潤說：同濟在“大眾創業萬眾創新”戰略提出之前，就預見到創新創業在青年工作中的重要性，開始建設創業谷。在“雙創”成為熱潮后，又進行了冷靜的思考和頂層設計。2015年起，同濟大學成立創新創業教育指導委員會，由校長擔任主任；教務處、團委、就業指導中心、相關院系、社會企業家等不同群體的主要負責人擔任委員，以整合校內外課程、實踐資源，制定創新創業教育發展規劃、發展綱要、規章制度。

同時，同濟大學還成立創新創業學院作為實體機構，承擔具體工作。推進“四學一量”改革，把創新創業教育與學生的“學時、學分、學程、學位”以及“教師工作量”結合起來。例如，目前同濟所有層級的學生，都必須完成創新創業指定課程的學分，方可畢業。在2017年，同濟的工商管理專業即將開設創新創業方向，對高考考生和本校其他專業學生開放招生，將采取模塊化、個性化的培養方案，還將探索國際化的辦學方式。

同濟的目標，是實現“100%學生受到創新創業教育，10%學生完成創新創業學程，1%學生創辦優質的創業企業”。這是高校在推動大學生創業中的有力嘗試。

創業更重要的是育人

2015年兩會期間，新東方創始人、同時也是大學生創業導師和天使投資人的俞敏洪曾對媒體表示：他接觸了許多大學生創業項目，“坦率地說，95%是沒有創新的。”他一方面認為，這是正常現象，模仿拷貝在商業上來說并不是壞事；另一方面，他還是強調，國家應該更多鼓勵真正的創新企業、創新項目。

不少高校也在突進學生創業時強調，大學生應該“在創新的基礎上創業，在創業的過程中創新”。

共青團上海市委學校工作部部長徐速表示，就他在工作中的親身接觸而言，在上海范圍內，這幾年大學生投身創業的人數越來越多，創業氛圍的濃厚增長，較之以前是很明顯的。共青團系統一直是推進青年和大學生創業的重要力量。由團中央等單位主辦的挑戰杯創業計劃競賽，以及從2014年開始的“創青春”全國青年和全國大學生創業競賽，已經成為創業方面的品牌，吸引了大量高校學子投身創業之旅。他舉例說，現在大家熟知的“餓了么”，就是2014年“創青春”大賽的全國金獎項目。

然而，也不能迷信比賽的成果。徐速說，實踐多次證明，并不是得獎的團隊或者項目就一定能在后續的市場考驗中得到認可，提倡大學生創業，應該回歸教育的本源。社會各界應該通過創業競賽的舉辦、創業課程體系的建設、創業氛圍的營造等等工作，讓大學生在參與的過程中提升創業能力和素養。這樣，就算以后這些大學生不去創業，但他們同樣具備了在工作崗位上的優秀競爭力，依然是社會的可用之才。

在他看來，大學生創業群體由于能力和經驗的限制，需要經歷磨練、拓展之后才會達到更高水平，一開始就敢于和能抓住“風口”的，永遠是少數。他同時認為，對于大多數人而言，首先完成大學學業，人的思想境界和眼界才能更高，資源的積累也會更豐富。對于休學創業，俞敏洪也發表過類似觀點：原則上不反對不鼓勵。“對于那些真的有創業熱情，并且有創業機會的大學生，如果不讓他休學創業，對他是一種傷害。但是也不能過多鼓勵，因為有些可能根本還沒有做好創業準備，或者沒有資本的，故意休學，但其實并不是去創業。所以還是要采取理性的態度。”

“大學生充滿活力和激情，但也要多理性思考，不要為了創業而創業，不要只把創業當作一個秀場。”徐速說。