如何培養(yǎng)學生的想象能力

黃建芬

在美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力，是每一個美術(shù)教育工作者都應關(guān)心的問題，因為有了想象力明天才會變得更加美好，一切本來不可能實現(xiàn)的夢想才可能成為現(xiàn)實。因此，我們美術(shù)教師在教學過程中須在如何引導方面進行想象上多下功夫，那么怎樣培養(yǎng)學生的想象能力呢？下面我對培養(yǎng)學生學習的想象能力談一些體會。

一、通過興趣提高想象

興趣是最好的老師，教師在一進入課堂，就要根據(jù)學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，給學生營造一個自由發(fā)揮，充分想象的氛圍，使學生獲得知識、表現(xiàn)繪畫的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍，在想象創(chuàng)造中得到快樂。教《假如我是巨人》時，我先通過播放《格列弗游記》把學生帶入神奇的動畫中，天性好奇的孩子平時就喜歡看動畫片，特別是當這么一個巨人出現(xiàn)在畫面中一下子激起了學生的興趣，此時我再利用出示巨人讓學生想想巨人能幫助我們什么，通過討論，孩子們腦海中的記憶就啟發(fā)了出來，準確而鮮明，產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)力。還可用謎語激趣，教《漂亮的小鬧鐘》一課我通過出示謎語，讓學生猜一猜，使學生主動自覺地進入想象的氛圍，接著訴說鬧鐘形狀時，課堂氣氛非常熱烈，學生積極性高漲，自覺地隨著記憶進入了想象世界。因而，激發(fā)學生豐富的興趣，為想象插上飛翔的翅膀，鼓勵學生開展探究性學習，就能很好地培養(yǎng)提供他們的創(chuàng)造想象和再創(chuàng)造想象能力。當然借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力也非常重要，因為童話最突出特點就是想象。在教《童話城堡》中，我利用白雪公主、灰姑娘等童話故事導入，從而引出城堡，讓我們可以充分發(fā)揮童話的想象優(yōu)勢，借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。在童話曲折的故事情節(jié)中，我們通過借助生動的語言、表情及藝術(shù)形象的描繪，可以使孩子聯(lián)想到真實的形象，通過形象的聯(lián)想，從而發(fā)展想象。

二、通過圖案去想象

色彩鮮艷的圖案是教學中的重要組成部分，圖案不像文字那樣單調(diào)，它可以開拓兒童的想象。因此，指導學生描繪圖案時，可以讓學生仔細觀察，充分發(fā)揮想象力，把單一的圖案變成豐富多彩紋樣。例如：教學《多姿多彩的靠墊》時，可以引導學生根據(jù)靠墊畫面，想象一下靠墊的紋樣，說一說你會畫些什么？學生就會想到汽車、蝴蝶、花朵、蘋果、杯子、西瓜、蘑菇、樹木、動物等，因而圖案是我們開發(fā)想象的好方法。每個人的理解、想象力都是不同的，最終的表現(xiàn)結(jié)果自然也是豐富多彩的。

三、通過優(yōu)美音樂激發(fā)想象

音樂和美術(shù)是一對兄弟，相互交融、滲透。它容易把學生帶入特定的情境中，浮想翩翩，因此通過音樂的欣賞讓孩子去想象也是非常重要的。孩子通過欣賞優(yōu)美的音樂，那種詩情畫意都是可以感受到的。如《小橋流水》一課中，欣賞水、橋等特點圖片，配上一段動聽的音樂，學生陶醉在美景中，仿佛親自游覽了全國各地家鄉(xiāng)的美貌一般。此時，音樂激起學生的情感，讓學生展開豐富有趣的想象，充分調(diào)動學生學習的主動性。又如，在上《虎頭飾》這一課時，我提前跟音樂老師打好招呼，那么在美術(shù)課上學生隨著音樂唱歌，通過學生邊唱邊說，那么學生腦中就順其自然地想起了老虎的特征，在教學中，我們不僅開拓學生思維，從而激發(fā)了想象，學生可以自然感受，自我體驗，自由想象唱自己所想的畫，并在音樂的過程中找到興趣，這對他們學習美術(shù)是如此的快樂，自己也就很樂意投入到美術(shù)課中去。

四、通過觀察去想象

觀察是基礎(chǔ)，當孩子學會了去觀察周圍的一切，并通過觀察去聯(lián)想，那么想象就很自然地實現(xiàn)了。比如《手型的聯(lián)想》一課就很有趣，我從“觀手”這一活動一步一步進行，同學們有的說自己的手像老姜，有的說像山峰，有的說像楓葉，有的說像仙人掌，有的說像珊瑚，有的說像鹿角，這么多有新意的想法從孩子們的口中脫口而出，從孩子們開心的笑容中，我知道他們嘗到了想象的甜頭。在作品展示時，他們給了我更多的驚喜，使我不得不佩服他們的想象力，簡單的手型被他們變成了小雞、小狗、渾身是花紋的魚、長滿果子的樹、電話機……十分鐘前他們的白紙上還只有一只簡單到不能再簡單的手呢。

總之，小學美術(shù)教學的目的，就是發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，讓他們?nèi)ギ愊胩扉_，讓他們用心靈去畫畫，去表達自己內(nèi)心的情感。因而在美術(shù)教學過程中，教師應抓住培養(yǎng)學生想象能力這一關(guān)鍵問題，要善于啟發(fā)引導，讓學生聯(lián)系生活實際引發(fā)聯(lián)想，以此來激發(fā)學生的的想象力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在畫面上大膽表現(xiàn)自我，把看到的、想到的、聽到的、感受到的都表現(xiàn)出來。使學生愉快地展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束地在美術(shù)的大海中翱翔。